李 闯

(福建省连江尚德中学 福建 福州 350500)

引言

想要在高中的政治课堂上采取议题式的教学方案以及在政治教学的过程当中开展各项的议题式教学活动，就需要教师们发挥出自身的指导作用，将议题贯穿教学课堂的始末。

1.高中政治课堂教学采取议题式教学的出发点

1.1 有利于实施合作探究的学习方式。在以往传统的高中政治教学课堂上，主要以老师单方面的在课堂上讲解课本知识为主，缺乏学习的娱乐性和学生自主思考的机会。这种单一而又枯燥的教学方法会使得学生们在学习的过程当中无法提起对于学习的兴趣，让原本理论性就比较高的高中政治知识变得更加难以精通，长此以往，学生们的合作探究能力就会因为这样单一而枯燥的教学模式逐渐下降，但是，如果利用议题式的教学方法贯穿教学过程的始终，就可以促进学生们与同学和教师之间的交流与互动，增强合作探究。

1.2 有利于培养学生的政治学科核心素养。为了响应全新的新课标改革要求，高中政治的教学模式已不是单单的讲解方式，更侧重于以学生发展为中心，需要将培养学生们的核心素养和增强学生们的学习兴趣为教学和教育的目标。在政治认同方面，培养有立场、有理想的中国公民；在科学精神方面，培养有思想、有理智的中国公民；在法治意识方面，培养有自尊、守规则的中国公民；在公共参与方面，培养有担当、有情怀的中国公民。培养这些核心素养的方式有很多种方法，在培养这些核心素养的过程当中，紧紧依靠教师的教学力量是远远不够的，还需要通过各个方面的协作来促进学生们核心素养的形成，这就需要学生们除了学习课堂上的知识以外，还需要自己主动的参与到这些核心素养的培养活动当中去，通过自己亲身实践以及亲手的动手操作来培养自身的核心素养。除此之外，教师还需要通过在课堂上创建教学情境等多种方式，强化学生们对政治知识的思考，将政治的理论知识与自身的实践活动互相结合，在辨析和思考的过程当中理解和掌握政治知识，充分提高学生的学习积极性和培养学生的思维能力，将学生的学习兴趣最大化。

2.高中政治议题式教学中遵循的原则

2.1 坚持议题贯彻的原则。顾名思义，在高中政治的议题式教学当中，“议题”就是这种教学模式的核心，通过借助一个优秀合理的议题，使学生们在学习的过程当中掌握相关的知识点，落实学科素养，就是议题的作用。议题的形式可以说是多种多样和丰富多彩的，而想要保证议题对于教学最终结果的促进作用，就必须选择一个适合课堂的议题。

2.2 坚持思行合一的原则。要强调知行统一的思想，严格遵循思维与实践相结合的原则，将学生的学习积极性发挥最大化，激发学生的学习欲望。在思维和实践相辅相成的作用下，学生在活动课堂中能够发挥学习的主体作用，对政治知识有较强的探索热情。在政治的课堂教学中，教师应当将课本知识与实际生活相联系，给予学习参考性，在适当话题中提出相关问题，让学生多多参与到课堂当中，培养学生独立思考的良好习惯。

3.落实高中政治学科素养为目标的议题式教学策略

3.1 设置合理议题，引领教学方向。在高中政治专题教学中，教师应根据实际教学内容合理设置专题。比如，以高中政治统编版必修2《经济与社会》第二课第一框《使市场在资源配置中起决定作用》课程教学为例，在探究市场体系知识过程中，我们可以围绕小刘开办公司为背景，结合不同朋友给他提的建议，设置议题：小刘开办公司需要跟哪些市场打交道？这些市场之间有什么联系？学生分组讨论，师生分析总结在我们生活中，既有商品和服务市场，又有各种各样的生产要素市场；市场体系中存在哪些问题？这些问题给资源配置带来了哪些不利影响？如何通过完善市场规则解决上述问题？培养学生合作学习的能力，拓展思维，立足现实经济生活，增强面对复杂事物真实背景下分析问题解决问题的能力。

3.2 创建教学情境，重现生活情景。可以通过在政治教学的课堂当中采取主题教学的方法，结合生活中学生的实际经历，提供一个话题场景，使学生的学习方式多样化。值得注意的是，教师们必须要将教学的实际内容与生活的道德情怀互相结合创设情境，让学生在学习过程中能够有亲身体会的感悟，增强政治知识的记忆性。

《我国的个人收入分配》是高中政治的一门经济生活必修课，本文以此举例，研究背景则是课程中所提到的分配制度，与个人收入的情况相结合，提出两个话题。第一个话题是自己的家人和朋友说的工资是按哪种分配制度获得的？第二个话题是你能够从我国的收入分配制度方面得到哪些启示？将两个话题联系起来，学生在生活情景中展开议题探究，使思维方式具有方向性和逻辑性。

结束语

面对新课标的不断改革和新时代新阶段的教学要求，在高中政治的教学课堂推行议题式教学会逐渐成为一种趋势，不仅可以打破传统教学模式对于学生们学习的限制，还可以推动高中政治教育的现代化改革进程与教学模式创新，进一步的培养学生们的政治学科核心素养以及学习政治的兴趣。