王 欢

(辽宁省大连市第七十一中学 辽宁 大连 116000)

1.为何要开展目标导学诊断活动

1.1 开展目标导学诊断活动的意义。学习诊断评价由于对学生的学习起着导向作用而在教育教学中意义重大。在课程标准中将以培养和提升学生的核心素养作为课程的总目标，课程教学中学生的学习评价既要关注过程性评价也要关注总结性评价。课程的学业评价不能单纯以学生课程的知识与技能水平来衡量学生的学业成就，而更应该关注学生的全面发展和综合能力的提高。

1.2 学校开展目标导学诊断活动的优势。

(1)教师教学理念到位，课堂以学生为主体，教师是教学活动中的组织者、引导者和参与者。

(2)在课堂中重视学生的自主探究、合作交流、展示反馈，兼顾教师导学的作用。

(3)教师的教学基本功比较扎实，教学专业技能比较强,能够比较准确的研读、分析教材，分析学情，设计相对恰当合理的教法、学法，课堂环节流畅，目标明确，重难点突出，教学过程高效。

(4)课堂是教学活动的主阵地，参与授课的教师能够认真地对待、精心准备自己的设计。

2.具体的目标导学诊断活动方式

2.1 开展“参与式”为主的教研方式，扎实推进课堂改革。要求根据目标导学诊断的要求去分析每节课所出现的问题并制定切实可行的整改推进方案，参与教师，通过进一步提升教学内涵、教学理念，认真备课、充分理解、消化“目标导航、双主高效”的教学宗旨，推行“科科有特色、课课有特点、课堂有新意、课中有感受、课后有反思”的教学理念。

2.2 完善推广课改意识，内化核心课改理念。在实验过程中，需要认真学习和领会“目标导航、双主高效”的课程内涵，努力转变教学观念，丰富教学方法。

2.3 依托特色诊断教学，增强诊断任务目标达成。实验学科可以依托“必由学”学习诊断系统进行特色诊断教学，根据教学实际情况编制试卷，事先做好答案，简化流程，使诊断活动高效省时。在课堂教学中开展表现性评价，将教学内容整合成若干个任务，观察学生在完成任务中的表现以确定学生是否已达到了教学目标中所预期的结果或标准。参加课堂课例展示的班级及学科充分利用各科特性，积极创设教学情境，以激发学生学习的兴趣和求知的欲望，并为提高课堂教学质量奠定基础，全面实施目标教学。

2.4 参与教师课后可以从三个方面进行反思：一是每次授课结束，教师需要填写“教学反思”。既可以总结经验所得，也可以反思失败之处，但要体现科学性、客观性和针对性。二是撰写教学故事。倡导教师把自己的教学所得或教育点滴，用教育日记的形式记录下来，作为自我完善、自我提升的好做法。三是教育随笔。其表现形式灵活，易于操作。教师可以从教学出发，写关于自己教学行为的转变、体验和感悟的案例，也可详细诉说自己的教育事件。

2.5 可以通过教师集体备课及案例分析型校本研修来解决以下三个问题：

(1)首先，要认真研读教材，提升教材解读与处理的能力，解决教什么的问题。

(2)然后，准确掌握学情及学习者的心理特点和认知规律，精心设计教法、学法解决怎么教的问题。

(3)最后，科学设计评价检测问题，做到学习内容堂堂清，解决教得怎么样的问题。

3.活动的注意事项

目标导学诊断评价活动在操作中应该更注重学科创新，体现教学实效与成果，具体表现在以下两个方面：

3.1 学习课程标准，关注学科素养，提升教学实效。当前社会是信息社会，除了培养学生掌握一定的信息技术技能之外，还应培养教师良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

3.2 应该整合学科教学，丰富学科活动。加强学科间的整合，丰富学科活动，提升活动效果。可以通过课堂观察,考察学生的各种学习表现的活动,如学习态度、参与活动等情况。通过课前演讲,有效培养学生口头表达能力及听记能力。课上大声朗读，通过小组合作讨论,帮助老师从多角度来评价、观察、接纳学生，培养学生的应变能力和创新能力。通过课堂内学习成果的展示,全面考察和提高获取知识，收集、处理信息的能力、组织协作的能力、语言表达的能力。通过课外延展的教学成果展示,让学生自己适时记录、收集各种活动中的纪实性视频、素材等，供教师用于综合能力评价。

例如：为了实现信息技术与英语学科的完美整合，在中学七年级的英语课上就可以依托目标导学为主，课堂设计融合多种元素，开始导入可以运用多媒体音频或视频资源，激发学生课堂参与度；课堂后期还可以运用美篇中的视频功能制作微视频和手机投屏的功能进行当堂学习成果展示，既培养了学生综合素养，又提升了课堂活动兴趣和效果。

在今后的教学过程中，我们还需要不断的强化与目标导学相适应的教学诊断活动，全面提高教师教学的总结能力、分析能力、点拨能力、组织能力。在课堂实施过程中，进一步理解和把握教学目标精髓，改变教学方法，落实诊断项目的各项指标要求。建立与完善教学改革相适应的教学制度，加强教学管理，转变教师教学行为，促进教师专业化发展，更好地提升教育教学质量，焕发教学活力。