梁庆泰

(广东省蕉岭县教师发展中心 广东 梅州 514100)

交互式电子白板作为一种性能较高的电子产品，通过声音、影像、色彩等传播方式，刺激学生的视觉与听觉，引导学生更深入地参与到课堂当中。丰富多彩的色彩与声音也可以使得课堂教学变得更为多彩、灵活，课堂气氛更为轻松、愉悦，进而可以充分调动学生的主动性与积极性，帮助学生学习更多的知识和技能，同时还可以提升教师的课程教学水平。可以说，交互式电子白板的合理使用，能够大大推进高效课堂的建设。

1.交互式电子白板的有关概述

交互式电子白板能够与计算机相连接，通过投影设备将计算机显示的内容投射到电子白板上，在专门的程序软件的辅助下，构造出一个交互式的教学环境。交互式电子白板虽然在大小上与普通的白板没有明显的差别，但是在功能上有着极多的优势。

交互式电子白板有着书写与删除两项基本功能。在教学的过程中，教师可以借助配套的电子笔，在电子白板上进行书写，还可以通过将字符改为不同颜色，向学生展示教学重点。另外，教师可以使用屏幕中的“橡皮擦”来擦去一些已经讲解完或是错误的板书，为后续教学内容腾出空间[1]。

除了基础性功能，交互式电子白板还具备一些特殊的功能。比如拖拽、放大、遮挡、拷贝、播放音频等等。这些特殊功能能够使得电子白板上的内容呈现出特殊的效果，从而提升课堂的趣味性，集中学生的注意力。在应用交互式电子白板进行教学时，教师可以根据自身需要，在屏幕上灵活选择工具，只需在屏幕上轻轻滑动，就能获得想要的板书效果。交互式电子白板运用在课堂教学当中，可以大大缩短教师反复板书、绘图的时间，还能够将抽象的知识更具象化地展示给学生，从而使得教师的教学质量更高，学生的课堂参与度也更高。

2.交互式电子白板在教学中的应用

2.1 功能丰富，利于激发学生兴趣。在以往的课堂中，由于条件限制，教育工作者只能通过书本或是挂图两种主要的形式向学生展示信息，书本中过少的图片资料使得教师常处于一种“巧妇难为无米之炊”的窘境，即使是竭尽所能地为学生讲解书本中描绘的事物，学生也还是一知半解，处于一种似懂非懂的状态，自制力差一些的学生则极有可能转移注意力，这样的课堂，无论是教师的教学质量还是学生的学习效率，都是极低的。

而当下，教师可以借助交互式电子白板丰富多样的功能，向学生展示图片、文字、影像来丰富课堂内容，学生的注意力也自然而然地集中到课堂上，从而提高自身的学习效率。教师可以充分利用交互式电子白板的拉幕、倒计时、骰子等趣味性功能，为学生设计一些游戏环节，将教学知识融入到游戏当中，既活跃了课堂氛围，也吸引了学生的注意力，培养、激发了他们的学习兴趣[2]。

交互式电子白板不仅仅只是一块白色幕布，更是计算机的屏幕。因此，交互式电子白板可以实时呈现计算机所展示的内容，更重要的是，教育工作者不必再像以往一样在电脑与黑板之间到处奔波，既要为学生板书，又要不停点击鼠标展示课件。现今，教育工作者可以直接在交互式电子白板上进行板书、播放课件，大大解放了教育工作者，也大大提升了学生的学习兴趣与热情，这对于教师与学生而言都是十分有利的。

相对于以往的教学模式而言，交互式电子白板独有的拖拽、拉幕、照相等功能，能够大大丰富课堂的教学环节。比如，拉幕功能可以在一节课的开始，为课堂增添神秘与新奇，激发学生对教学内容的好奇心，再揭示课题，使学生随着兴趣进行课堂学习。拉幕功能还可以用于揭晓答案，来增添课堂的趣味性。交互式电子白板的这些特殊功能能够对学生产生视觉上的冲击，进而吸引学生的注意力与学习兴趣，极大地提高课堂效率。

2.2 操作灵活，教师教学方式多样。交互式电子白板可以为教育工作者提供如打开文档、绘图、执行程序等操作，满足教育工作者在教学过程中的各种要求，省去了大量耗费在黑板上板书的时间。通过交互式电子白板以及互联网的运用，教育工作者可以耗费更少的精力为学生传授更多知识，极大地提高了课堂教学的灵活性，使得教学更加简单而有效。

2.3 增进师生交流。在以往的课堂中，教师只负责教学，学生只负责学习，两者之间的交流互动是很少的，这就导致了学生有问题不能及时提出，教师也无法及时发现学生的问题，长期下来，学生的问题越堆越多，学习就越来越困难，学生对于学习的兴趣也就日渐降低。极高的互动性就是交互式电子白板最初的设计理念，因此，交互式电子白板在课堂教学中进行应用，能够极大地促进教育工作者与学生、学生与学生之间的交流互动[3]。

由于交互式电子白板丰富多样的功能，学生有更多的机会向教师、同学展示自己，与教师、同学共同合作、互相交流，解决问题。在这样的课堂中，学生的课堂主体地位得到了凸显，学生在课堂中参与感也得到了提升，课堂氛围也得到了活跃，这些变化最终都会促进学生对于学习的热情，帮助学生更好的学习。

2.4 直观呈现抽象知识。以往，由于课堂的种种限制，书本中描绘的很多事物学生都无法亲眼见到、亲身经历，这就导致书本中的知识对于学生而言是十分抽象难懂的，而教师在当时也只能尽自己所能地为学生描绘，却也无法带领学生直观地感受书本中的事物，学生的印象也并不深刻。因此，即使是教师与学生都尽自己所能，课堂收效往往也并不十分良好。而当今交互式电子白板进入课堂，教师可以借助电子白板为学生展示各式各样的事物，将抽象的画面直观地展示给学生，进而加深学生对书本中知识的认知与印象，帮助学生构建直观的知识框架体系。

结束语

交互式电子白板在课堂中的应用，为教育工作者的教学方式与学生的学习方式都带来了一次极大的改善，其丰富的功能将书本中以往抽象的知识更直观地展示给学生，大大激发了学生学习的热情与兴趣，也使得学生的教学方式更加灵活多样，还能够增进教师与学生、学生与学生之间的交流。广大教育工作者应将交互式电子白板与教学内容充分结合，最大限度地发挥交互式电子白板的优势，提升教学质量，为学生提供更好的学习体验。