梁静珊

【摘要】班主任这个工作岗位的任务之一是要做好执教，但是对于农村小学的班级而言，要学会采取更加灵活多变的教学模式，不能仅采取原有的教学模式。班主任作为一个班级的中心引导地位，在对农村小学生的管理方面可以将传统管理制度灵活变通，改良成适用于教学农村小学生的方式。

【关键词】农村小学;班主任;培养习惯;家校合作教育;教育方式

将家校合作的教育模式引用到农村小学教学环境中，并且采用积分制管理制度可以培养学生良好的学习习惯，帮助学生完善学习模式和知识体系。

一、培养学生服从管理的习惯

（一）借助积分制度培养学生学习习惯

在小学阶段，学习是小学生的根本任务，具有一个良好的学习习惯不仅能让学生知道合理运用学习方法解决生活中所遇到的难题，还能帮助学生在未来的成长道路上排忧解难，更能让学生们收获到更多的学习体验，在自己的脑中能够形成一个较为完善的学习模式和知识体系，帮助学生在未来的学习生涯上起到事半功倍的作用。在培养农村小学生的学习习惯中要学会运用积分奖励积累制度激励学生们奋发图强从而达到学习和管理效果。班主任可以在课下时间多与学生们聊天，多鼓励学生在上课期间积极回答问题，科任教师可以将课堂上积极回答问题和纪律保持良好的学生，汇报给班主任进行积分奖励，以此来激励其他学生和鼓励表现好的学生。在分数达到一定标准后有相应的奖品，奖励制度会有效地提高学生的学习积极性和热情。

（二）借助奖励制度激励学生养成良好的学习习惯

积分制度会让学生们对学习模式有一个大概的了解，在这之后班主任的引导作用就可以体现出来。班主任和任课教师要相互“串通”，了解到班级内部哪些学生的分数积累较高，这时候就可以采用奖励制度。具体操作：（1）发奖励券。给表现好的学生发奖励券，如，按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准看电影，等等。随着时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时班主任可以时不时给学生“意外的奖励”。（2）礼仪劳动奖励。班主任可以经常组织学生们完成校内卫生打扫，时常告诫学生们对师长和同学们要有礼貌;校内卫生完成度高，并且打扫的干净也可以得到相应的奖品。得到教师们的夸奖和鼓励可以帮助学生们建立自信心和积极的生活态度，不仅培养了学生们良好的卫生习惯，还可以让学生们的德智体美劳共同发展。这样的奖励方式可以培养学生们一种意识：只有自己得到分数才能拿到自己想要的奖励。从而激励学生努力完成学习任务，服从各科教师的管理，一举两得。

二、家校合作教育

合作教育的基础是理解。家校合作的初衷是家长可以帮助学校处理事务，在协助学校的过程中理解学校的难处，协助改善学校政策;学校可以给家长灌输正确的教育理念，达成子女教养的共识，让家庭更信任学校，达到双赢。最重要是学校不能存在介意家长插足的心态，要坦诚表达学校立场，两方面取得平衡。农村的部分家长对学生的教育会采取放任自流的态度，对学生没有要求，很少过问学生在学校的情况，不配合班主任家访等工作。引导家长，想要家校合作达到最终的教育目标，首先要做的就是要家长先学会换一种方式思考，学生成绩下降，就把它当成教育学生的一个契机，从而帮助学生找到正确的学习态度，一定要静下心来，观察学生，发现问题。为了增进学校与学生、家长之间的沟通，更好地完成教学工作，班主任可以成立家长委员会，家长委员会是学校联系广大学生家长的桥梁和纽带。建设家长委员会，对于建立学校、家庭与社會教育协同机制，提高家长的教育素养和家庭教育水平，具有重要意义。学校给家长委员会成员提供场地，请家长委员会成员代表全体家长参与学校民主管理、支持和监督学校做好教育工作。

三、教育方式

采取适用农村小学的教育方式。小学生在成长过程中，会遇到各种各样的问题，他们需要得到教师的引领，而班主任就是扮演引领他们的一个角色。班主任不仅可以用自身的良好习惯来影响学生，还可以为学生未来的学习生涯“指路明灯”。作为班主任，在农村小学教育中要做到关心学生成长的烦恼，及时疏导，为他们构建一个良好的成长环境，调动各种积极的教育元素，发挥自身的主导作用，引领学生不断成长。

四、总结

以教学为本采用适用于农村小学生的教育方式和家校合作的教育方法培养农村小学学生的学习能力。制定特有的积分制度和奖励制度以激励学生学习和养成良好的学习习惯，让农村小学的学生们在校园环境中得到锻炼和培养是学校和家庭共同的目标。

参考文献：

[1]李勇召.浅谈如何做好农村小学班主任[J].学周刊，2012（4）：16.

[2]于龙洋.浅谈如何做好农村小学班主任工作[J].学周刊，2015， 276（36）：113.

[3]黄寿谊， 黎志萍.谈谈如何做好农村小学班主任工作[J].中国科技博览， 2012（5）：164.

责任编辑  李海涛