周慧敏

【摘    要】  绘画对幼儿来说是一种游戏、娱乐活动，但同时也是表达他们思想情绪的一种方式。而幼儿绘画活动是一种需要幼儿手、脑、眼并用，将自己的想象力和外界感受到的信息转化为自己的心理想象，再通过绘画媒介把它表现出来的操作活动。本文将探讨在大班艺术活动中开展绘画日记活动对幼儿学前教育的影响。

【关键词】  绘画日记;艺术活动;学前教育

幼儿绘画与成人绘画有着显著的区别。幼儿的心灵是纯洁无瑕的，他们的世界是富有诗意和童话色彩的。因此幼儿在作画的时候会将他们捕捉到的意向运用夸张、变形和装饰美化的手法表现出来，具有幼稚、童趣的特点。利用这一特点，以绘画日记为载体开展大班艺术活动十分有利于幼儿的学前教育。

一、绘画日记的开展背景

香港著名幼教专家陆赵钧鸿在《不会读写，就让他们画出来》一文中说道：“在幼儿尚不能充分利用语言和文字表达自己时，绘画就是他们对生活最自然的表达。他们不仅会用画表现其所见，更会用画表现其所思、所想、所说，如他们的喜好、痛苦等。因此，幼儿的绘画活动，很需要懂得儿童心理的成人去鼓励和指导。”因此，作为语文学科专利的日记，如果能让幼儿们用绘画的形式表达自己在日常生活中的所思所感，那么将极大地丰富幼儿们的语言能力。

随着课程改革的进行，幼儿的课改也成为一种必然的趋势。我们的课程不应该只是教育情境之外的文本，而是师生在教育情境中生成和建构的一系列事件。学习不只是记忆，更是理解和创造的过程。从这个意义上来讲，幼儿教育更应该从幼儿的日常生活情境出发，注重幼儿的生活体验，引导幼儿对日常生活体验以及所思所感的表达。因此，绘画日记完全符合课程改革的要求，有利于幼儿在学前阶段的语言发展，值得在现行的学前教育中大力推行。

二、绘画日记对幼儿的发展影响

1.绘画日记的开展有利于幼儿观察力的培养

绘画的基本步骤之一便是观察，幼儿通过认真观察生活中的事物，然后将其表现在画本上来，实现了他们从观察到表达的转换过程。因此，在艺术活动中开展绘画日记这一活动，鼓励孩子们观察作画，有利于提高幼儿的观察能力。

在开展艺术活动中，老师可以留给孩子们这样一个题目：回家观察家中的凳子，然后将它们画下来。在下一次的艺术活动中，老师再要求孩子们一一展示他们的画。这时老师可以发现，学生们画的凳子各有不同，但相同点都是凳子有一个面和四个脚。但是不同点则在于有的凳子上面有图案，有的凳子上面的形状不同，还有些凳子四个脚的高度也不尽相同，甚至于凳子的颜色也都不一样。孩子A说：“我家的凳子是圆的，它是我最喜爱的蓝色，它的上面还有一个小猪佩奇，我觉得它很可爱。”而孩子B说：“我家的凳子是方的，它是黑色的，中间有一个小圆圈，但是它上面没有其他的图案，妈妈说这样的凳子最好看。”然后孩子C说：“我家的凳子颜色有很多，它很高很高，和你们的都不一样，我坐在上面可以左右移动。”可以看出，孩子们在观察自己家的凳子后，用绘画的方式将它们的主要特点表达出来，给出了大致的轮廓和形状。如果將这样的活动类推，孩子们还可以画家中的电视机、他们喝水用的杯子、晚上睡觉盖的被子等等。那么相信在多次这样的训练之下，孩子们的观察能力就能一步步地显著提高。所以说绘画日记的开展有利于幼儿观察力的培养。

2.绘画日记的开展有利于提升孩子的表达能力

幼儿们的语言能力和逻辑思维都不强，这就让他们在表述事物的过程中具有一定的难度。但若是教师能用绘画日记的方式让他们将日常生活中的所见所闻表达出来，就可以在很大程度上提升孩子们的逻辑能力和语言表达能力。

例如，某次绘画活动的主题是用绘画记录“我在家中的一天”。教师让孩子们用画画的方式记录一下他们周末在家中是如何度过的。比如说，几点起床？早饭吃了什么？上午看了什么电视？下午去哪里玩的？晚上几点睡觉？等等。在后面的展示中，孩子A在他的画中画了一个钟，指针指向8，用来表示自己每天早上8点钟起床;而晚上则画了一个月亮，旁边的钟指向9，表示自己晚上9点睡觉;孩子B画了一个太阳，他告诉老师，这是上午;然后用一个圆圈代表桌子，桌上是不同的颜色，黄色的是鸡蛋，白色的牛奶等等;孩子C则说她下午去了游乐园玩，她画出了风车、马以及水中的大鸭子。可以看出，孩子们都用画展示出了他们的周末如何度过的，用绘画作载体，辅以语言的表述。虽然每个孩子的表达略有差异，但总归都是大同小异。他们以绘画的方式，按时间顺序讲出了他们周末的故事，所以说，绘画其实是有利于孩子们用另外一种语言能力来进行表达，提升了他们的叙事能力、语言表达能力以及逻辑思维能力。

以绘画日记为载体开展大班艺术活动，既有其文化背景，又符合课程改革中幼儿教育的新要求，可以说它是符合时代潮流的。将绘画日记应用于学前教育中，毫无疑问对幼儿各方面能力的培养都是大有裨益的。

【参考文献】

[1]杨娟.利用绘画日记开展大班艺术活动的实践研究[J].教育教学论坛，2020（35）.

[2]戴娟丽.绘画日记为学生写话导航——低段写作教学探索[J].学周刊，2014（31）：172-173.