范琴

在幼儿教育工作中，做好对信息技术的有效运用，能够在营造优质教育环境的基础上，进一步增强幼儿的学习体验，这对于他们的认知水平进步和发展起到了关键性辅助作用。

一、信息技术在幼儿音乐教育中的运用

在幼儿音乐教育工作中，信息技术的有效运用，能够让音乐知识以更为直观、具体且具有趣味的方式呈现，这对于提升幼儿的学习体验，激发幼儿的学习兴趣提供了重要助力。

从当前的幼儿音乐教学工作来看，其多以教师教唱、幼儿学唱的方式予以开展，这种方式虽然能够达到一定的效果，但很多幼儿都是鹦鹉学舌，对于歌曲内容的了解、情感的体验，幼儿们知道的少之又少。为了改变这种情况，我们采取以信息技术的方式进行音乐教育创新，让音乐有一个更为直观的表现方式。在此基础上，我们还会为音乐配上以歌词内容为基础的Flash，这可以让幼儿借助他们喜欢的动画片来完成对歌曲内容的了解，幼儿音乐教学效果由此获得提高。例如，在进行《拍手歌》的教学时，我就在教唱之前，先播放了歌曲视频让幼儿欣赏。幼儿在看MV时，个个聚精会神，眼珠子转都不转一下，这说明他们被Flash的内容所吸引，正在进行相应内容的学习。之后，我再对他们进行教唱时，有的幼儿甚至在我还未进行指导时，就学会了“拍拍手”“跺跺脚”，这让我感觉很意外，同时也让我意识到了信息技术的重要作用，以信息技术为基础的幼儿音乐教育工作由此得以开展。

二、信息技术在幼儿美术教育中的运用

在幼儿教育工作中，美术是进行幼儿启蒙、培养幼儿基础审美意识的重要学科。在实际教育过程中，虽然我们不会对他们进行硬性的要求，但我们仍旧会对他们予以适当的引导，实现对他们的基础审美能力教育，以确保他们能够获得正确的审美观，提升美术水平。

然而，考虑到美术学科的特殊性，让幼儿直接进行探究不利于他们的审美水平提高，所以我选择采用信息技术进行美术教学，并收到了非常不错的教学效果。例如，在进行“三原色”的教学时，我就先用信息技术为幼儿展示了红、黄、蓝三种颜色，并通过生活中的实物关联，让幼儿进一步提升认知，实现他们学习的进步与发展。在此基础上，我会运用信息技术将红色与黄色、红色与蓝色、黄色与蓝色三种颜色进行混合，幼儿发现红色与黄色的混合出现了橘子的颜色，红色与蓝色的混合出现了葡萄的颜色，黄色与蓝色的混合出现了西瓜的颜色，这让他们很惊喜，探究学习动力由此产生。在此基础上，我再让他们用彩笔进行画画，给葡萄、橘子、西瓜涂色，这可以进一步提升幼儿的体验，并让他們对美术学习产生兴趣，美术课堂教学效果由此获得了提升。

三、信息技术在幼儿体育教育中的运用

体育是幼儿教育工作中非常重要的教学内容，在幼儿体育教育工作中做好对信息技术的应用，能够进一步提升幼儿的感知体验，并让他们感受到学习的乐趣，这对于提高幼儿的学习体验、实现素质教育目标具有重要意义。

从当前的幼儿教育角度来看，体育教育中包含各种体育运动的启蒙，但因为幼儿的认知能力有限，所以只能通过教师的户外教育来实现，这样很有可能会出现部分幼儿无法掌握的情况。但应用信息技术之后，示范动作能够全方位、立体化地予以展示，这可以让幼儿看得清楚、学得明白。例如，在进行“韵律操”的学习时，我就运用信息技术为幼儿播放了韵律操的视频资料，让他们跟着动感的音乐和视频中的老师一起学习，我则陪伴他们一起进行跳操。在幼儿基本都掌握之后，我再将他们带到户外活动区，由我带领他们一起跳韵律操，由此做到在帮助他们活动筋骨的同时，也为他们健康的身心状态提供助力支持。

四、信息技术在幼儿养成教育中的运用

在幼儿教育工作中，养成教育是非常重要的教学环节，其对于幼儿正确认知观念的树立、健康生活习惯的养成具有重要意义，因此做好幼儿养成教育至关重要。但在实际教育工作中，由于幼儿的认知水平有限，所以教师不能够直接开展教育工作，这就在很大程度上影响了教育效果。针对这种情况，我就选择运用信息技术对他们开展养成教育，由此来提升他们的认知水平，为他们的身心健康发展提供保证。

例如，在进行“良好卫生习惯”的养成教育时，我为幼儿播放了关于讲卫生的动画Flash，让幼儿能够以最直观的方式看到：如果自己在吃东西前不洗手，那么手上的细菌就会进入肚子中，细菌会让我们的肚子痛，这就不得不去医院打针。原本抽象难懂的教育工作，就因为信息技术的运用而变得直观。在进行“交通规则”的教学时，我就运用信息技术为幼儿播放了关于遵守交规的动画Flash，让他们通过看动画的方式去认识到过马路要走人行横道，要记住“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的知识，由此来进一步实现对他们的有效教育，从而进一步保护他们成长过程中的安全，为他们的健康发展保驾护航。

总之，信息技术作为现代教育技术当中的典型代表，做好其在幼儿教育工作中的应用，不仅能够提升幼儿的学习体验，还能够给教师的教育工作带来便利。所以，我们必须要重视信息技术，并能够根据幼儿成长需求对其予以有效运用，在保证其能够为幼儿认知水平带来助力的同时，也可以带给幼儿良好的情感体验，从而真正意义上实现幼儿阶段的素质教育目标。