德吉

环境是一种重要的教育资源，在良好的学习环境中，幼儿能学习到更多的知识和技能，有助于幼儿形成正确的思想观念。区域游戏活动是当前幼儿园教育中的一种高效教学手段，具有个性化、特色化的特征。在组织和实施幼儿区域游戏活动时，教师要根据幼儿的实际情况，充分利用各种游戏资源，合理设计游戏方案和游戏内容，全面提升幼儿学习的自主性和积极性，让幼儿在游戏中学习、在学习中游戏。

幼儿天性贪玩、好动，性格活泼、天真。幼儿园教育是我国教育体系中的基础教育阶段，教师要从幼儿的兴趣出发，根据幼儿的性格特点，将游戏作为开展幼儿教育的主要手段。《幼儿园教育指导纲要》强调了幼儿在活动中的主体地位，要求教师在进行教育、游戏、实践活动的过程中都要遵循“快乐教学”的教育理念，结合幼儿的个性特点、发展规律等设计教学目标和任务，为幼儿提供一项轻松、活跃、充满趣味性的游戏活动，鼓励幼儿积极参与游戏活动，从而提升幼儿的综合能力。

（一）有利于促进幼儿综合能力的发展

教师要将幼儿的学习与游戏紧密结合，通过开展各种区域游戏活动，为幼儿提供自由选择的机会，引导幼儿自主选择一些自己喜欢的运动或是活动，调动幼儿的积极性和主动性，促进幼儿健康、快乐成长，增强幼儿之间相互合作、相互帮助的意识，引导幼儿逐渐形成健全的人格。同时，区域游戏还能强化幼儿的合作精神，让幼儿感受到集体的力量，让幼儿意识到很多事情需要团队协作才能完成，促进幼儿综合能力的发展。

（二）有利于提高幼儿的自信心

据笔者调查，幼儿区域游戏活动是幼儿最喜欢的活动形式之一，是教师实施幼儿园素质教育的重要途径。教师要重视区域游戏活动的开展，帮助幼儿增强身体素质，为幼儿提供广阔的活动空间，让幼儿自主选择游戏内容，尊重幼儿的自主选择权，让幼儿在趣味性、开放性的学习环境中自主探索、自主学习，充分挖掘幼儿的潜力，增强幼儿的自信心。同时，区域活动还为幼儿之间的互动提供了积极、轻松的交往环境，让幼儿能在学习知识的同时体会到游戏的快乐。

（三）有利于強化幼儿的身体素质

幼儿主要通过游戏获取知识，在直观体验中获取生活经验。在区域游戏中，幼儿可以学习一些课外知识，积累一定的生活技能，这有助于提升幼儿的认知能力和思维能力。据笔者观察，在参与游戏活动的过程中，幼儿会主动了解不同的人物，扮演生活中、学习中遇到的各种人物，掌握人物角色的生活习性以及生活技能等，将角色的生活经验逐渐内化。当游戏中出现各式各样的问题时，幼儿要动脑、动手，自主解决一些简单的问题，这有助于提高幼儿的观察能力、分析能力、处理问题能力。

（一）构建区域游戏环境，培养幼儿劳动习惯

笔者发现，虽然每名幼儿都比较喜欢游戏，但是他们并不是喜欢所有的游戏，而且在游戏互动的过程中，部分幼儿会逐渐丧失参与的兴趣。因此，教师要积极构建良好的区域游戏环境，借助多媒体等信息技术手段，向幼儿展示一些图片、视频等，为幼儿提供一个生动、形象、丰富的游戏情境，提升幼儿参与活动的兴趣和持久度。

例如，笔者开展了“学习做家务”的区域游戏活动，旨在培养幼儿良好的劳动习惯，引导幼儿体会父母的辛苦。笔者根据不同的劳动项目，构建了不同的区域游戏场景，在活动区域布置了一些具有生活气息的装饰品，如幼儿喜欢的玩偶、妈妈喜欢的盆栽、爸爸喜欢的文玩等。“这几天爸爸妈妈工作非常忙，没时间收拾，身为家庭中的一员，我们要学习勤劳的小蜜蜂，一起将家里打扫一下好吗？”有的幼儿说：“我们一起清洁屋子，将屋子里面的垃圾都整理干净。”有的幼儿说：“我们可以分成小组，一个小组负责一块区域。”笔者充分肯定了幼儿的这些建议，让幼儿根据自己的想法整理。这有利于培养幼儿的集体意识，帮助幼儿逐渐形成正确的劳动观念，引导幼儿养成勤做家务的良好习惯。

（二）设计特色区域游戏，提高教学质量和效率

在开展幼儿区域游戏活动时，教师要合理设计游戏目标，提高游戏的实效性，根据教学任务设计区域游戏的内容，将课程目标与区域游戏相结合，提升课堂教学的质量和效率。

例如，在教幼儿认识人民币时，笔者根据教学目标和幼儿的综合能力开展了“商场购物”的区域游戏。在开展游戏前，笔者引导幼儿思考人民币的作用、人民币的面额种类等问题;在进行游戏时，笔者将桌子围在一起，模拟成商场的收银台，鼓励幼儿自主选择合适的收银位置，将幼儿的书包、文具盒、玩偶以及教室中的图书、玩具等摆放到货架上，引导幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演活动。这不仅有助于提升幼儿的活动兴趣，还能促使幼儿自主思考、自主学习，锻炼幼儿与人交往的能力，帮助幼儿获得新的生活知识和技能，促进幼儿的全面发展。

（三）控制游戏主题，实现教学目标

在实施幼儿区域游戏的过程中，笔者发现，部分幼儿无法集中注意力，他们在玩游戏时容易乱作一团。这会降低区域游戏的效率，浪费课堂时间、教师和幼儿的精力。因此，教师要严格控制游戏的主题，落实各个阶段的教学目标，围绕幼儿的兴趣爱好，制订合理的游戏主题，鼓励幼儿积极参与区域游戏。

例如，在对幼儿进行环保教育时，笔者围绕绿色、无污染、环保等关键词，设计了相应的区域游戏内容，明确了游戏活动的主题，引导幼儿认识到环保的意义和重要性，帮助幼儿养成爱护环境的良好行为习惯。

同时，教师还可以组织幼儿动手实践，鼓励幼儿收集一些生活中的废弃物，如纸盒、易拉罐、吸管等，支持幼儿充分发挥想象力和创造力，引导幼儿自由创作一些手工艺品。制作完成后，幼儿可以讲述自己的创作想法和制作方法，由教师和其他幼儿对作品进行打分，分数最高的小组会荣获“环保小能手”的称号。这不仅能锻炼幼儿的动手实践能力，还能培养幼儿正确的环保观念，让幼儿意识到保护环境的重要性。

综上所述，教师有效地组织、实施幼儿区域游戏活动，不仅能满足幼儿的心理需求、发展需求、学习需求，激发幼儿的兴趣，还能调动幼儿的主观能动性，提高幼儿的学习效率，培养幼儿的团队协作意识。教师要重视幼儿区域游戏活动的促进作用，创新区域活动的内容，完善区域活动的形式，充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性，激发幼儿的想象力，发展幼儿的思维能力，帮助幼儿养成良好的生活习惯，为幼儿营造和谐的区域游戏环境，促进幼儿快乐、健康地成长。

（作者单位：甘肃省甘南藏族自治州幼儿园）