摘 要：小学作为基础教育阶段，不仅应重视对学生进行基础知识教育，更重要的是应对学校进行规范化管理。通过提高管理能力，促进学校各项教育教学工作的顺利开展。但结合当前规模较大的县重点小学的学校管理现状进行分析，在规范化管理方面仍旧存在一定的问题并有待解决。文章分析、阐述了小学学校规范化管理中存在的问题，并对此提出针对性的解决办法。

关键词：措施;问题;规范化;管理;小学

一、 引言

随着素质教育的进一步渗透，对基础教育管理提出了更多要求。如，提高小学班级管理质量，促进学生身心健康发展，提高基础教育教学水平等。同时，通过规范化管理，也能为学生营造出轻松、宽泛的生活学习氛围，使小学生能够获得自信心、自豪感，也能增加对学校的归属感，使小学生的学校生活更加精彩，从而推动基础教育事业的可持续进步。

二、 小学学校管理规范化问题

在县城规模较大的小学学校发展过程中，在规范化管理方面存在一定的不足，这降低了学校的发展速度，也在一定程度上阻碍了学校的正常运转。小学学校管理存在的问题主要体现在缺乏完备的管理制度，虽然对学生层面进行了管理，但对教职员工的管理缺乏规范性，而这也降低了管理质量。同时，学校在管理方面，将着力点放在了提升教学质量上，但却对学生的德育教育存在一定的忽视，导致学生的德育素养相对不高，这进一步增加了管理难度。除此之外，师生关系不够和谐。尤其当前小学生的思想较为丰富，接触到的新生事物也较多，因此，若对教师的语言不信服，就会出现不服从教师管理，甚至顶撞教师的问题。而由于上述不同的问题，导致小学规范化管理仍旧有待完善，以此为小学生营造高质量的生活、学习环境。

三、 小学学校规范化管理措施

（一）构建合理校规

为有效促进县城重点小学的高效发展，需要构建合理的校规，以此确保规范化管理工作的顺利开展。同时，还应注意对教职员工的福利待遇进行完善，以此增加教职员工的职业幸福感，调动其工作的积极性，使教职员工能够更加高效地投入到学校的教学管理工作中，进一步促进学校规范化管理能力的稳步提升。

例如，学校在构建规范化管理的过程中，应注意同样重视生活管理与学业管理。通过这种双管齐下的管理模式，能够真正使学校的管理工作步入正轨。比如，在生活层面，涉及小学生在班级用午餐的问题。这一工作内容看似简单，但却琐碎、繁杂，需要联系配餐公司，每天还要做好发放饭盒与收回饭盒的工作，还需注意不要让学生出现烫伤等问题，并管理好学生的用餐纪律，避免在用餐过程中由于打闹等出现不安全问题。所以，学校需要对学生的午餐问题进行管理，规定好每天的取餐人员、餐具回收人员、管理用餐纪律人员，以此确保为小学生提供一个良好的就餐环境。而在学业管理方面，也应制定规范化的管理制度，要求学生不迟到、不早退，明确学习目的，并要求学生严格遵守小学生行为准则，按照准则要求进行学习。学校方面应不定期抽查学生对小学生行为准则背诵情况及实践情况，以此真正做到对小学生进行规范化管理。

（二）优化师生关系

在县城重点小学发展过程中，应注意优化师生关系，而这是开展师生管理的重要内容。构建和谐的师生关系，能够营造轻松、宽泛的学习氛围，使教师和学生都能保持愉快的心情，这是深入开展教学活动的基础，也是提高学生生活、学习能力的关键因素。从教师角度而言，应注意以身作则，在学生面前树立良好的形象，以此形成榜样的力量。“亲其师信其道”，学生只有尊重教师、崇敬教师，才能真正服从教师管理。同时，教师还应制定班级管理制度，将其以文字的形式挂在墙壁上，并要求学生严格执行班级管理制度，以此在班级内部树立良好班风，让班级以一个良好的形象示人。而这也是优化师生关系的关键点，进而可以促进小学教学工作的顺利开展。而从学生层面进行分析，学生应提高自律意识，严格按照班级规定要求自己，做到听教师的话，团结同学，善待他人，力争做一名行为举止规范的小学生。只有在教师与学生双重提升的情况下，才能有效促进师生关系的优化，从而确保小学规范化管理工作的顺利开展。

例如，学校及班级均应注意定期或不定期地开展各种文体活动，以此为教师和学生营造更多的互动空间，让师生能够多接触，以此为和谐师生关系做好铺垫。比如，在开展校文艺汇演的过程中，教师不仅要注意对文艺能力较强的学生进行培养，也应对性格不活泼，缺乏文艺细胞的学生进行引导。可以结合不同学生的特点，制定针对性较强的主题文艺节目。能力强的学生可以进行独唱、独舞、独奏等表演。而能力相对薄弱的学生，则可以进行大合唱、团体舞蹈，或者古诗背诵、朗诵，乃至念一段课文均可，以此给每个学生公平的发展机会。这种针对性较强的教育引导工作，能够有效地优化师生关系，通过不断强化沟通，能够让学生更加信任教师，教师也能更加喜爱学生。在师生关系和谐的情况下，自然会促进学校的顺利发展，能够真正使规范化管理落到实处。

（三）借鉴先进经验

作为学生生活、学习的主要场所，学校开展规范化管理，能够有效提高学生的综合素养。而小学生又处于价值观、人生观、世界观形成的初级阶段，处于打基础环节。因此，做好小学生的规范化管理工作更凸显出其重要性。尤其对于小学学校管理工作而言，更应强调对规范化管理工作的重视。这是由于小学生处于身心发展的初级阶段，通过规范化的方式对学生开展管理，能够有效帮助学生养成良好的生活、学习习惯，为小学生后续发展做好铺垫。在开展规范化管理过程中，学校应注意借鉴国内外先进的管理经验，比如，可以开展学校与学校之间的交流活动，定期交换各学校之间的管理经验，互相借鉴优秀的管理方式。同时，也可以提出互相之间的不足，以此能够优化管理效能，使各個学校的管理能力都能实现自我超越、自我完善，进而可以更加高效地开展规范化管理。同时，也可以利用互联网技术，与不同国家小学的领导层、教师、教职员工等进行交流，从而达到经验互换，创新管理模式的目的。

例如，在管理学生学业方面，各个学校可以在本学校内部，在各个教师间进行经验分享，也可以在不同学校间开展主题交流会议，还可以召开无国界的网络会议，目的只有一个，提高小学学校规范化管理能力。比如，可以定义管理主题为如何有效利用好课堂40分钟，最大限度地在课堂内做好教学活动，这能够有效提高学生的学习能力，也可以使学生在课后能够有更多的自由活动时间，真正将减轻学习压力落到实处。学校之间可以就这一问题开展讨论，并达成共识，以此在整体层面推动基础教育工作的创新发展，真正提高课堂教学效率。比如，教师可以将课堂40分钟进行划分，以每10分钟为一个节点，将40分钟划分为4个节点，每个节点内都需要完成相应的学习任务。这种将时间紧凑安排的方式，能够真正合理利用课堂40分钟。而且，以这种规范化的学习管理模式，能够使小学生在整体层面提高学习素养。

（四）完善硬、软件管理

在县城重点小学学校的管理中，若想有效提高规范化管理效率，需要从硬件及软件两个层面开展管理。在硬件方面，应注意完善的硬件设施是提高小学学校规范化管理的重要基础。若想确保小学学校管理工作的顺利开展，应让学校具有基础的信息化设备，以此为学校对学生进行管理提供基础保障。而在软件方面需要引进优秀的师资力量，可以通过聘任制、网络招聘等方式，让县城重点小学能够吸引更多优秀的教师前来进行教学管理工作，更应组建优秀教师管理梯队，从而真正解决小学教学管理的后顾之忧。

例如，小学生在学校并非只需单纯地完成学业任务，教师还应对小学生进行德、智、体全方位的教育引导。而在这种情况下，为学生配备优质的硬件教育设施就显得十分重要。学校方面应为学生建立体育活动室、图书阅覽室、编程室等，让学生能够从各个方面得到综合培养，也使学生能够通过不断的自我完善，使其核心素养得到升华。

同时，县城重点小学应完善分科教学工作，确保不同学科都有不同的教师进行教学，以此在基础层面提高学生学习质量。

（五）拓展外界关联

为有效提高县城重点小学的管理效率，促进小学学校的规范化管理，学校方面应注意对学生开展第二课堂教学活动，以此丰富学生视野，开阔学生眼界。但值得注意的是，教师应重点培养小学生在参加课外活动时候的自主管理能力，让学生具有自律意识，而这也是进行规范化管理的重要基础。同时，对学生进行教学引导工作的目的不仅在于提高学生的文化学习能力，更重要的是培养学生具有自主学习的能力，使学生成为一名综合素养较强的人，为小学生后续的学习生活顺利开展做好铺垫。

例如，教师在带领县城重点小学学生开展课外实践学习活动的过程中，应注意培养学生的自主发展精神，使小学生的自主管理能力得到升华，也让小学生懂得自主管理的意义。而在此基础上，自然可以有效确保教师对学生开展规范化管理，促进小学管理水平的有效提升。比如，在进行夏令营活动中，教师应将规范化管理理念渗透学生的衣、食、住、行各个环节，以此培养学生的自觉意识。也可以让学生感受到自主管理以及规范化管理对自身发展带来的益处。同时，教师还应引导学生具有爱心、责任心。在参加夏令营活动中，不仅要做到自尊、自爱、自立、自强，更应注意奉献爱心，尽自己所能帮助遇到困难的学生，以此培养学生的责任感，促进规范化管理的顺利实施。

（六）实施详细分工

若想有效提高县城较大规模重点小学的规范化管理能力，首先，构建合理的管理规则，尤其应对不同职责的教职员工做好分工，进而确保在对学校及学生开展管理的过程中，能够有法可依、有章可循。在构建合理校规方面，首先，应对学校教师、教职员工的日常行为准则进行规范，并确保将规范化管理在日常教学中的每个环节进行渗透。其次，应确保校领导层、管理人员、教师、教职员工之间的互相信任，积极沟通、精诚合作，具有及时发现学校不良问题及解决不良问题的能力。最后，应定期对教职员工开展培训活动，采取“走出去”“请进来”的方式让教职员工能够不同程度提升自我、完善自我，以此更好地投入学校的教学管理工作中。同时，也应注意培养教职员工的大局观念，在面对不同管理问题的情况下，应注意以大局为重，并能够通过学习，对当前的管理模式进行不断创新。

教师应做好学生的学业管理工作，而学校后勤人员应做好学生的生活服务管理工作，真正将不同的责任落实给不同的教职人员，以此确保学校教学管理工作的有序进行。比如，教师应在学生的学习管理方面制定规范化条例，从学生的日常学习到对学生的考查，应做到面面俱到。而学校后勤人员应做好学生的日常餐饮、休息、课后活动等方面的管理工作，真正将规范化管理模式进行深入落实。

四、 结语

综上所述，在县城重点小学规范化管理工作开展中，学校方面应注意从多元化视角入手，对学生开展综合管理。同时，还应注意对教师队伍进行规范化管理，以此确保学校的可持续发展，为未来培养更多的储备人才。

参考文献：

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作者简介：马树安，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省广河县城关第二小学。