蒋信云

付雪莲，人称老付，2018年阅读改变中国推广人，她撰写的《她是老付，会“拆书”的老付》引起了笔者的兴趣。老付是谁？什么是“拆书”？带着这样的疑惑笔者读完了这篇文章。

老付拿《总也倒不了的老屋》（统编本三年级上册）来进行“拆书”，当笔者看完她“拆书、”的例子，明白里这里的“拆书”就是进行文本细读，从题目到字、句子、段落甚至一个标点都去揣摩和体会。当笔者阅读完全文似醍醐灌顶，原来文本细读可以这么做，笔者欲一试。

笔者尝试拆的是统编本二年级下册《一匹出色的马》。文章的题目让笔者产生联想：可能这是一篇童话故事，主人公是小马，或者是一篇记叙文，讲人与马之间的事情。当读完全文发现这个题目算是出人意料的，并不是笔者产生的这两种联想，那么这匹马到底出色在哪里呢？我们一起来瞧一瞧。

“一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。”文章第一句交代了时间、地点、人物，让我们感受到一家四口关系和睦，妈妈和爸爸各自牵着一个孩子，也看出了爸爸妈妈是非常爱护自己的孩子。那到底爱护到什么样的程度呢？继续往下看。

“我们沿着小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着郝笑了。”这两句话主要是写景，写了河水和河岸两处的景色。在教学时，笔者会引导学生通过做“泛”和“拂”这两个动作来理解春风的温柔，不过写景大多是贴着人来写的，因此这样的画面惹得俩弦子笑了，孩子为什么而笑呢？大概是看到爸爸妈妈被春风“调戏”了头发，妈妈的头发可能遮住了眼睛，可能涮进了嘴里，爸爸的头发可能像小草一样抖动了”身子”等，觉得颇为有趣可笑。当然这笑中还带着大自然给他们带来的舒适之感，还带着一家人春游的放松之感。

“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”这句话让笔者看到了孩子可爱的心声，此时此刻的孩子应该是迫切想要与大自然来个亲密接触吧，不然怎么会把田野比作绿毯，这不就是想要舒舒服服地躺上去吗？

“春天的郊外，景色异常美丽我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”这句话意味着故事将要出现转折了，有着承上启下的作用，为下文孩子回家路上觉得疲惫做了铺垫。

出去郊游过的人都会有这样的感受，去的时候都劲头十足，满心欢喜，但是同家的路上不仅心理上不情愿，连身体上的抗议也能感受得一清二楚，这种体会在不懂掩饰内心情绪的孩子身上表现得尤为明显。妹妹央求妈妈抱她，还好妈妈并不是一个不考虑自己身体和情绪的妈妈，妈妈同样表达了自己的疲惫，拒绝了妹妹的央求，由此看出妈妈不溺爱孩子，注重在生活中培养孩子的耐力。

此时的妹妹把希望寄托于更强壮一些的爸爸身上，可是爸爸默不作声，肯定是在环顾四周想办法吧。他看着春天发芽的柳枝，可能是想起自己小时候骑竹马的游戏，灵机一动，告诉自己的孩子这根柳枝就是一匹出色的马，“你走不动了，就骑着它同家吧”。这句话的背后让笔者看到了一个童心未泯、懂得智慧教育、理解孩子的爸爸。妹妹就这样将自己的注意力转移到了这匹“出色的马”上，忘却了疲惫，劲头十足蹦蹦跳跳地到家了。

回头看，这匹马到底出色在哪？

这匹马出色在它能给妹妹增加能量，自己开心地蹦同家

这匹马出色在让原本疲惫的爸爸、妈妈和我因妹妹的欢愉而欢愉。

这匹马出色在让文中的“我”有了写作和记录的素材，将温馨的画面通过文字定格了下來。

这匹马还出色在让读者明白如何在自己疲惫的情况下转移注意力，发现生活的小情趣……

笔者看来，这匹马不仅出色，而且魔力无穷。

（作者单位：江苏苏州工业园区星洲小学）

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张艳