长兴技师学院 沈德运

随着新课改的不断深入，微课教学已经成为当前教育中常用的教学手段。微课的教学形式能够优化学生的学习内容，同时还能激起学生的学习兴趣，有利于培养学生的自主学习能力。微课具有一定的优势，如在学习方面不会受到时间、地点的影响，同时还能根据学生的需求做出调整，是一种全新的教学形式。教师应该根据学生当前的需求做好相应的设计，加深对微课的研究，从而提高学生的综合学习能力。

一、中职数学教学现状

据调查发现，大多数中职数学教学仍是以传统的教学模式为主，即教师进行讲解，学生进行记录。这种教学模式过于枯燥、乏味，学生学习数学的兴趣无法得到激发。在教学过程中，教师不会针对同一问题进行重复、细致的讲解，这也导致很多学生无法对教师所讲的知识点及内容进行掌握和理解，在很大程度上也会对数学教学效果产生影响。学生之间存在着很大的差异性，因为学生的学习能力各不相同，教师只能通过不断提高和改进教学方法才能将学生的学习效率进行全面提升。针对中职数学教学存在的问题，教师需要结合学生的实际情况进行针对性的指导，这样学生的学习能力才可以得到有效提高，学生的自主学习能力才能得到有效培养。

二、微课对中职学生数学自主学习能力提升的影响

（一）激发学生数学的学习动力

微课通过短视频、短动画内容的形式呈现给学生，改变了以往固有的学习方式。相比传统的、枯燥的文字信息，教师精心设计的微课内容更有利于学生接受，学生会将更多的精力投入微课内容的学习。数学具备一定的抽象性和烦琐性，学生学习难度相对比较高，而微课的出现能够简化一些复杂的知识，将相应的内容不断优化，并对问题逐步分析，有利于学生更好地理解学习内容。这样有利于激发学生的学习动力，使其主动投入学习，提高学习效率。

（二）帮助学生找到有效的学习目标

当前网络技术十分发达，互联网网络中有大量的微课资源。微课作为一种视频资源，学生可以根据自身需求进行选择，针对自身薄弱的知识点进行巩固，制订高效的学习计划。教师方面可以利用微课给学生布置相应的作业，根据学生作业完成情况掌握学生的学习情况，再帮助学生制订相应的学习计划。对于知识薄弱的学生可以加强基础方面的训练，提高基础能力，针对基础能力强的学生可以适当做出扩展，使其提高学习经验，了解更多的知识内容，稳固知识结构。微课具有较强的自由性，学生可以针对不懂的地方进行反复观看，直到理解为止，相较于传统教学更加方便，没有局限性。

（三）提高学生的理解能力

数学课程具有一定的逻辑能力，而且其习题对于学生的综合能力要求比较高，学生需要掌握相应的基本理念，同时还要懂得公式上的变化，才能找到正确的解析思路。中职学生在学习能力上有所欠缺，再加之数学知识有较高的难度，导致部分中职学生对数学失去学习兴趣，学习成绩不理想。微课可以帮助学生找到解题方法，并将一些技巧教给学生，而且微课可以通过颜色、形式、声音、动画进行细节上的变化，加深学生理解，同时激发学生的学习兴趣。教师可以利用相应的软件帮助学生总结知识点，完善相应的知识结构，提高学生的学习效率。

（四）加强对学生的评价

当前大部分教师对于学生的评价不够重视，教师对学生的评价有利于帮助学生树立自信心，让学生将更多的精力投入学习，提高学生的学习成绩。微课作为一种视频教学，能够帮助教师更好地对学生做出评价，而且通过评价，学生可以更好地了解自身的知识掌握情况，以此提高学生的学习效果。

三、主动学习在教学案例设计中的应用

（一）提高学生素质

在开展教学的过程中，教师需要对学生的素质进行有效提高，再借助自主学习中职教学微课案例设计的形式进行教学。在此期间，教师需要结合教学难点进行合理设计，对于教学重点以及学生容易出现错误的问题也要进行全面整理。与此同时，教师要结合学生的实际情况及学习能力对知识进行科学讲解，对视频编辑和制作微课程的内容也要进行有效整理。针对微课课程的设计，教师要借助有效的手段将素材进行编写，提高教学效果，其中对于课程内容、公式演练以及学生自主学习等方面也要进行重点设计。除此之外，教师还要对学生进行科学指导和细致讲解，通过多方面尝试，提高学生的自主学习能力。

（二）整理素材以制作微课

在微课制作的过程中，教师需要对素材进行及时整理，对课程也要进行科学设计，将多媒体教学模式融入制作环节，将相关知识借助信息技术手段进行高效传播、收集和整合。通过对教学内容进行合理录制，教师可以为学生提供学习课件，学生可以结合课件对知识点进行反复学习，借助视频的形式，教师的教学水平也会得到提高。除此之外，教师还要应用课程进行实际教学，通过借助微信的群发功能，教师可以为学生提供学习计划。教师通过对教学设计进行合理调整，课程教学效率会得到增强，教学效果也会得到大幅提高。通过教师对教学进行科学整理，再配合自主学习方式，不论是学生的认知能力还是学习水平，都会得到有效提高。

四、提升学生数学自主学习能力的教学方法

（一）加强预习，提高学生的自主学习能力

课前预习十分重要，能够让学生更好地了解一些学习内容，对学习内容有基础的了解，能够更深入地掌握知识内容。为此，教师可以让学生利用微课做好预习，掌握一些基础的内容。如不等式内容是当前中职学生数学学习的重点内容，教师可以让学生通过微课对不等式的概念以及内容做出相应了解。在以往传统的教学形式中，教师只是对数学相关概念进行描述，学生对概念不够重视，没有留下深刻印象，在解题的过程中常常因为概念模糊导致解题错误。通过微课可以让学生更深入地理解学习内容。教师在设计微课教学内容时，可以利用相应的软件，将一些概念和重点内容通过醒目的颜色标注出来，也可以利用软件制作相应的思维导图，优化学生的学习内容，做好相应的规划，让学生更好地突破学习重点，掌握解题方法，提高学生的自主学习能力。下图为不等式相关的思维导图，以供教师参考。

（二）利用微课加强细节讲解，提升学生的解析能力

数学习题的解答具有一定烦琐性，学生需要掌握相应的基础内容，同时还要做好细节的处理，才能获得正确的答案。当前大部分中职学生的数学理解能力不足，再加上数学带有一定的逻辑性，使得学生很难找到正确的解题思路，计算出的答案也不一定准确。通过微课的导入，能够让学生更加直观地看清问题的本质，并找到问题中有用的信息资源，帮助学生形成正确的分析思路。例如，某商店在购进品牌鞋子时，以300 元购进200 双，在出售时以350 元出售，经过一段时间后，鞋子的销售金额已超过最初的进货款，请问此时至少已售出多少双品牌鞋子？在解答这道习题时，需要利用不等式公式进行计算，将销售量设置为x，并列出相应的式子“350x ＞300×200”，求得x ＞171.43，通过微课的导入，利用动画进行演示，让学生明确结果必须为整数且只能进取不能舍去，所以x 的正确结果应该为172。这样的方式能加强学生对知识的细节理解，逐步深入找到正确的解析方法，提高学生的自主学习能力。

（三）加强课后复习，提高学生自主学习能力

互联网的快速发展，使得信息技术应用于各大领域。当前网络平台上有较多的教学资源，教师可以根据学生的需求以及学习情况，归纳相应的知识内容。在中职数学教学中，教师应该加强学生的课后复习工作，帮助学生巩固相应的学习内容。例如，教师可以利用微课帮助学生进一步分析相应的知识内容，特别是在数形结合的知识中，让学生展开探讨，如：在a＞0 的情况下，函数图像应该在对应的哪个现象中？同时其x 的取值范围是多少？教师要根据题目进行不断总结，让学生通过练习巩固自身的知识，不间断复习有利于学生做好反思，从而在遇到同类型习题时，能迎刃而解。通过微课的导入，帮助学生清晰学习规律，提高学生的自主学习能力。

综上所述，在当前中职数学教学中，大部分学生对于数学知识的掌握和把控不足，使得学生的学习能力受到影响。而微课的出现能够帮助学生简化相应的学习内容，培养学生的自主学习能力。为此，教师应该充分利用微课展开数学教学，帮助学生找到正确的学习方法，确立正确的学习方向，提高学生的综合学习能力。