福建省莆田市仙游县赖店中心小学 林庆堂

身为一名小学语文教师，笔者在自身的语文古诗词教学活动中目睹了时代发展的变化，对此，也积极调整了自身的教育教学行为，以新的教育理念与方法武装自身的古诗词教学实践活动，取得了良好的古诗词教育教学效果。以下，笔者仅结合自身的语文古诗词教学实践经验，针对新时代背景下小学语文古诗词有效教学这一主题发表个人的认识与看法。

一、迎合时代发展潮流中的信息技术普及趋势，有效组织小学语文古诗词教学

21 世纪已是信息技术快速发展与普及的时代，纵观各行各业，无不引进了现代信息技术，在提高行业效率的同时也大大推动了行业的高质量发展。身处21 世纪，我们基层语文教师也应当顺应信息技术广泛运用与普及的大趋势，在自身的语文教学实践活动中合理有效地引进现代信息技术，以其装点自身的教育教学活动，显著提升教育质量的同时推动学生语文素养及能力的更好进步与发展。也正是基于此，笔者在自身的语文古诗词教学活动中便很好地运用了信息技术手段。

例如，在教学《示儿》这一七言绝句时，引导学生感悟与体会陆游临终时复杂的思想情绪以及忧国忧民的爱国情怀是教学的重点所在。但是，由于对陆游的了解不深，学生很难体会到诗人笔下描述文字背后的情感与内涵，如此一来，教学重点也便成了教学难点。针对这一情况，笔者及时引进现代信息技术手段，现代信息技术方便、快捷，只需要输入关键词，有关陆游的生平经历的信息都能快速地呈现出来。在进行整理之后，借助现代信息技术多媒体教辅设备在课堂上带领学生了解陆游其人其事。使学生了解陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶；了解陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原，虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷……这些重要信息的获得都使得学生得以感同身受地理解陆游对收复中原的执着以及必胜的信心，进而理解陆游一腔热血的爱国之心。如此，在现代信息技术手段的辅助下，学生仿佛跨越了历史的鸿沟，与陆游对话，了解陆游其人，这就使得学生对《示儿》这一七言绝句所富含的真挚爱国情感理解得更为深刻，也更为透彻。《示儿》的教学重点与难点得以轻松突破。这便是迎合时代发展潮流中的信息技术普及趋势对于有效组织小学语文古诗词教学具有的重要意义。

二、迎合时代发展潮流中发扬传统文化的趋势，有效组织小学语文古诗词教学

当前，传统文化的继承与发展被人们广泛探讨。优秀的传统文化是中华民族永葆生机与活力的重要源泉，作为中华儿女应当也必须想方设法对优秀的传统文化进行继承与发展。作为优秀传统文化杰出代表之一的古诗词也应当积极迎合时代发展的趋势。对此，小学语文教师在古诗词教学中便不能仅仅将学生会背、考试中会答作为古诗词教学的目标，而应当在向学生讲授具体古诗词篇目的同时有意识地引导学生发掘其中的传统文化内涵与价值。这样，小学语文古诗词教学才能真正做到迎合时代发展潮流中发扬传统文化的社会趋势，显著提升古诗词教学的效益及其质量。

例如，在教学《山居秋暝》这一五言律诗时，除了带领学生学习其中的字词之外，更要有意识地引导学生透过文字细细揣摩诗人笔下所描绘的自然美景。通过自己的理解给这首诗画一幅画，空山雨后的秋凉、松间明月的光照、石上清泉的声音、浣女归来竹林中的喧笑声，还有渔船穿过荷花的动态和谐而完美地交织在了一起，静下心来认真思索，这一幕幕融合在一起既像一幅秀丽的山水画，更像是一首恬淡的乐曲，给了人无限的美感与遐想。“诗中画”与“画中诗”交相辉映，赋予了《山居秋暝》更丰富的内涵与魅力。利用这样的绘画学生不仅可以了解诗中的意境，更能对这首诗有更深的理解与感悟。这比一味地讲解，向学生解释众多优秀、经典的诗词更能让学生领悟其内在含义。如此一来，便使得学生的古诗词学习不仅局限于单一篇目，而是将着眼于继承与发扬优秀诗词传统文化的魅力与内涵，这样的古诗词教学才是优质且高效的。

三、迎合时代发展潮流中促进自主学习的趋势，有效组织小学语文古诗词教学

当前社会对人才的定义不再是掌握众多知识的人，而是具备良好的自主学习能力的人。毕竟只有具备良好学习能力的人才能不断应对快速发展的社会的实际需求。从社会背景出发，小学语文教师要想提升古诗词教学的有效性及质量就不能单纯只是带领学生梳理生字词，将教辅资料上已经总结好的内容灌输给学生，而是应当有计划地锻炼与发展学生的自主学习与鉴赏古诗词的能力。这样，学生才能在学好教材上所设置的古诗词篇目的同时，自主阅读与鉴赏其他的古诗词篇章。

例如，笔者在自身的古诗词教学实践之中，就会向学生讲解古人作诗写词大都是为了反映自己的某种情绪、形态或者表明自己的立场。因此，无论是缅怀过往、谈论历史还是描述景物，诗词其实都是诗人、词人借机传递与反馈自己的一种载体，我们在古诗词品鉴的过程中应当透过现象看本质，去挖掘古诗词背后所蕴含的真正情感内涵。为了方便学生理解，还可以运用具体的古诗词加以论证。《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时写下的一首经典古诗，其描述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象。但认真分析我们却不难发现诗人作为一名路经此地的游子在长期的颠簸中看到这些景物时，心里所涌现出的自己尚无归宿的忧愁与顾虑，再加之处在安史之乱的混乱年代，其同时也蕴含着无限的忧国之情。如此，学生便能很好地理解古诗词的品读与鉴赏不能仅仅只是停留在表面，还应当品其言、揣其行，探索其背后的心绪变化与状态。当掌握了这一阅读技巧，学生便能很好地在日后的古诗词品读与鉴赏的过程中提升效率与质量。迎合时代发展潮流中促进自主学习的趋势，有效组织小学语文古诗词教学的重要意义由此得以充分彰显。

四、迎合学生德育的最新发展趋势，有效组织小学语文古诗词教学

在古诗词中，蕴含的主题和精神世界是多样的。在授课过程中，语文教师要通过具体的教学方式，让学生感受到古诗词中蕴含的精神追求和思想道德情感。在学习中，语文教师要给予学生充足的空间和时间，让学生感受作者的基本情怀和情感，提升学生的发展素质。具体而言，教师要给予学生表达的机会，让学生在古诗词的天地里感受古诗词的教学魅力，提升学生的整体思想道德素质和文化素养，达到德育的培养目的。

例如，宋代苏轼的《题西林壁》，此诗是苏轼游览庐山后的感悟。在诗中，作者通过具体的描写手法，从不同的方向对庐山给予了详细的描写，在作者笔下，用远、近、高、低四个角度对庐山进行了深入的描写，将庐山的景色和姿态呈现出不同的画面，让读者不得不佩服作者的写作方式和认真态度。同时，阅读此诗，可以让学生领悟到作者对于同一事物的不同方向的分析和总结态度，看出作者是一个具有客观精神和分析辨别能力的人，从而培养学生学会合理看待事物的不同面，成为具有客观精神的人。

五、通过分析古诗词中的关键词，有效组织小学语文古诗词教学

每一首古诗词都有关键词，这是古诗词的关键所在，也是学生需要把握的重要知识点。小学语文教师在开展古诗词教学时，应重点让学生掌握诗词中的重点词语，让学生试着去分析古诗中词的含义。通过分析古诗词中的关键词，可以让学生感受古诗词的关键词在整首诗中的作用，也便于学生通过关键词了解整首古诗的基本内涵。在具体教学过程中，语文教师可以先让学生进行具体的阅读，让学生对整首古诗有大概的了解，然后对古诗中的关键词进行分析和表达。这样不仅可以提升学生对古诗词的了解，还可以提升学生对古诗词含义的掌握能力。

例如，在《游园不值》这篇古诗教学中，教师可以先让学生对古诗词进行初步的统一阅读；然后让学生找出古诗中的关键词；如此，学生通过阅读找出了古诗中的“不开、关不住、出墙来”等关键词之后，给予学生三分钟的时间，让学生根据关键词了解本篇古诗所要表达的含义。在这个过程中，学生的学习主动性和主体地位得到了明显的改善，学生一方面认真观看古诗词下面的词语解释，一方面进行了再次阅读，之后结合古诗词的词语解释理解古诗词的整体含义。诗中作者想要游园，想法却没得到实现，但在不经意间作者发现了红杏出墙的美丽景色，在感到意外的同时，也充分表达了作者对春天的喜爱之情。在这样的教学环境下，学生对古诗的整体环境有了初步的认知，学生在合上书的那一刻依然记得古诗中的关键词。因此，这样的教学方式是可取的，是符合学生的发展特点和发展心理的，是值得语文教师思考和应用的。

古诗词是中国传统文化中的一颗璀璨明珠，凝聚着无数先人的智慧。作为小学语文教学中的重要组成部分，古诗词教学的有效性一直以来都是众多小学语文教师所追求的教学目标。小学语文教师要充分将信息技术应用于古诗词教学，将我国的传统文化渗透到古诗词教学中，注意引导学生掌握古诗词的基础知识，让学生领悟古诗词的内涵，提升学生的整体理解能力。在日后的小学语文古诗词教学中进一步适应时代发展的变化，用先进的教育观指引自身的古诗词教学实践，在显著提升古诗词教学质量的同时，更好地发展学生古诗词鉴赏的水平与能力。