福建省宁化师范学校附属小学 范荣梅

在传统的小学英语教学过程中，很多教师的英语教学形式比较单一，引导学生在英语学习中总是以机械的方式认读英语单词和句子，强迫学生死记硬背，这样会严重挫伤学生的英语学习热情，一些学生会逐渐对英语学习丧失兴趣。在此，笔者建议教师在日常的英语教学过程中要懂得将绘本教学引入小学英语教学，英语绘本具备简练的英文、优美动人的图案、丰富多彩的意境，学生在英语绘本的辅助学习过程中会发现英语学习的有趣之处，学生在英语课堂学习中也会有耳目一新的感觉。这样有助于激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习积极性。在此，笔者结合多年的小学英语教学经验，谈谈如何在小学英语教学中有效实行英语绘本教学。

一、坚持绘本晨读，提高学生语感

在小学阶段的英语学习过程中，教师要提醒学生对于英语晨读引起足够的重视，在以往教学中经常发现一些英语学习比较突出的学生都有英语晨读的好习惯。在此，笔者建议学生在日常英语学习中也要做到坚持英语晨读，这样不仅可以帮助学生不断巩固和复习英语相关知识，还可以充分锻炼学生的英语口语，有效提高学生的英语语感，促进学生英语思维的养成，这对学生今后的英语学习有很大的帮助。

在日常的英语教学过程中，笔者会为学生推荐一些比较适合学生在当前阶段学习中朗读和背诵的绘本内容，比如《We're Going on a Bear Hunt》就非常适合现阶段学生进行阅读，里面有很多经典的英语句子，如：“We are going on a bear hunt，we are going to catch a big one!”“What a beautiful day!”“We are not scared!”这本绘本中的故事情节比较紧凑，内容风趣幽默，里面的一些单词有点难度，非常适合有英语学习基础的学生进行朗读和背诵。《The Doorbell Rang》是一部品德教育的绘本，内容中也有一些比较适合学生朗读和背诵的句子，比如：“That look as good as grandma's!”“That smell as good as grandma's!”“No one make cookies like grandma's!”“You can share the cookies!”教师可以引导学生在晨读中大声地朗读和背诵，这样可以有效地帮助学生掌握文中的英语单词，经过长期的积累，能够有效促进学生英语语感的形成。

二、绘本辅助教学，强化单词学习

在小学阶段的英语学习过程中，学生需要认真学习英语知识，打好英语基础。英语单词是学生在小学阶段的英语学习中需要格外引起重视的学习内容，要想真正提高小学生的英语实力，需要有足够扎实的英语单词积累。而英语单词的学习对于很多学生来说是非常枯燥的，学生总是抱怨单词记忆不牢固，对于单词学习不感兴趣。针对这些情况，笔者建议将绘本教学应用到小学阶段的英语单词教学中，通过图像帮助学生识别单词，加深学生的印象。

例如，在小学阶段的英语学习中，学到关于动物的单词的时候，教师可以选取《I Went Walking》这本绘本，内容中涉及了多种动物的单词，还包括关于颜色和动作的相关单词，比如red、black、white、blue、jump、monkey、dog、cat、rabbit，等等。教师在引导学生认真学习英语单词的时候，一定要注重将学生带入适当的英语语境中学习，比如绘本中经典的英语句子：“I went walking，what did you see?I saw a yellow monkey，it is looking at me!”然后引导学生结合绘本中的图片学习英语句子，这样可以有效地开发学生的右脑，提高学生获取信息的能力，从而加深学生对于英语单词和句子的掌握。

三、借助绘本素材，激发写作灵感

在小学高年级阶段的英语教学过程中，教师要注重培养学生的英语写作能力。在小学阶段的英语学习过程中，学生大多数的英语学习都是通过英语输入完成的，学生的大量时间花费在了英语单词和英语句子等英语知识的朗读和背诵上。而英语输出能力更能体现学生的整体英语实力。因此，在小学阶段的英语教学过程中，教师要懂得培养学生的英语写作思维，借助英语绘本提供的素材，不断激发学生的英语写作灵感，帮助学生找到更多英语写作的思路，培养学生的英语写作能力。

例如，《Diary of a Wimpy Kid》这部英语绘本非常适合高年级阶段的小学生认真阅读。教师可以鼓励学生认真学习绘本中的单词和句子。为了帮助学生的理解，教师还可以为学生讲解这本经典的英语绘本故事，让学生了解主人公格雷是如何在妈妈的引导下书写日记，日记都记录了生活中哪些丰富的经历，帮助学生认识主人公格雷善良和聪明的特点，学习格雷是如何体验生活，发扬自己的个性。通过结合生动的图片来帮助学生学习和认识绘本中的经典英文句子和单词，了解绘本中的写作方式。当学生真正地学习完绘本教材的知识之后，为了更好地开辟学生的写作思路，教师可以引导学生尝试以英语日记的形式记叙自己的生活内容。教师给出足够的时间让学生进行练习，然后收集学生的英语日记进行批阅，发现学生英语日记中的亮点和不足之处，在课堂中进行深刻点评，引导学生不断提高英语写作技能。

四、创设绘本情境，提高学生口语

在小学阶段的英语教学过程中，教师要注重学生英语表达能力的提升。英语作为一门语言，需要学生不断地进行练习和使用，这样才能有效地提高学生的英语实力。在平时的教学过程中，教师可以通过英语绘本为学生创设不同的教学情境，引导学生加强英语实践练习。

例如，在早期的英语口语练习过程中，教师要为学生挑选一些基础性比较强的绘本教材，这样更有利于学生英语口语的练习，如果绘本难度过高则会打击学生英语学习的积极性，学生对英语口语表达会丧失信心，会更加羞于开口说英语。《Where's My Mom?》这本英语绘本非常适合小学生的日常口语练习，绘本中的内容口语化很强，很贴近学生的日常生活，教师可以引导学生以英语对话的形式进行有效的练习。

五、游戏和绘本结合，还原英语会话场景

在以往的绘本教学中可以发现，在教师讲解绘本知识时，一些学生会出现无事可做或者嬉戏打闹等情况。故而，教师在开展英语绘本教学时，应该融入游戏和生活化元素，丰富绘本教学形式，增强学生的课堂参与热情，鼓励学生运用多种生活技能和英语知识借助绘本场景还原生活情境，从而在教学的同时促进学生的综合发展。同时，教师在角色游戏和绘本相结合的英语教学中，应该引导学生结合生活实际经验，运用多种英语知识丰富学生在英语绘本角色游戏中的体验感受，同时推动课堂绘本教学的发展，有效提高学生的课堂参与度和英语教学质量。

例如，笔者在组织学生学习一篇以“购物”为主题的绘本时，便以角色游戏的方式引导学生还原了该绘本的生活场景。在教学过程中，笔者引导学生将教室视为“超市”，将两名学生视为超市的工作人员并还原整理商品的过程。基于此，引导个别学生扮演顾客，并和售货员对每个商品的价格进行探讨，最后进行采购。这种绘本还原生活实际场景及游戏教学的方式，既符合小学生在学习过程中的学习特点，又能丰富教师绘本教学的形式。因此，教师在小学英语绘本教学中，应该合理地运用绘本角色游戏扮演的教学形式。

综上所述，在小学阶段的英语教学过程中，教师可以将英语绘本教学充分引入日常教学，引导学生坚持英语晨读，不断提高学生的英语语感能力。通过绘本教学辅助学生学习英语单词，提高学生的英语基础知识。在小学高年级阶段的英语写作教学中，教师还要注重借助英语绘本素材，激发学生的英语写作灵感，提高学生的英语写作技能。为了提高学生的英语实践应用能力，教师还可以通过英语绘本为学生创设出不同的教学情境，充分训练学生的英语口语表达能力。