朱 贝，伍 碧，吕娜娜

高校图书馆作为全民阅读的重要阵地，拥有丰富的馆藏资源和多元化阅读体验，如何构建良好的高校图书馆阅读生态系统，促进高校阅读的广泛开展一直是高校图书馆持续关注的热点。本研究以“高校图书馆”+“阅读生态”为关键词在中国知网检索，仅检索到少量文献。考虑到“阅读生态”为复合型词语，扩大检索范围，以“高校图书馆”+“阅读环境”为主题词检索，经补充筛选后构成本次研究国内文献来源。国外文献在Emerald和EBSCO数据库中检索近10年的文献，经筛选剔除得到国外相关主题文献来源。

1 高校图书馆阅读生态研究现状

“生态系统”是指由生物群落及其生存环境所共同组成的动态平衡系统[1]。“图书馆阅读生态系统”是从生态学中衍生出对图书馆阅读环境的一种形象描述，指图书馆阅读开展的一系列基础条件，如空间、技术、制度、馆员和读者等，所形成的相互依赖、影响、平衡的系统。

国内学者对高校图书馆的阅读生态系统的整体构建研究还处于兴起阶段，侧重于研究阅读生态系统中的某些具体因素，可分为以下几方面：

1）阅读空间的定位与优化。随着信息技术的发展和读者需求的变化，高校图书馆空间功能定位开始由传统的藏书、阅览开始向以读者为中心的学习共享、信息共享等多元化功能转变[2]。2）阅读技术与设备的应用。目前我国高校图书馆移动阅读技术和设备的应用与推广丰富了读者阅读形式，也对读者的阅读行为和阅读体验产生一定的影响[3]。3）相关制度的构建与约束。《普通高等学校图书馆规程》从机制、人员、馆舍、设备、文献信息资源建设、服务等多方面进行了明确阐述与规定，有利于通过规范人的行为方式，构建人与知识、读者与馆员、个体与群体的和谐关系[4]。4）阅读氛围的营造与宣传。我国学者主要是从阅读推广活动的持续开展、馆员阅读推广技能的提升、读者阅读兴趣的培养等方面开展研究。

国外对高校图书馆阅读生态环境的研究文献并不多，主要包括建筑环境和阅读人文环境方面的探讨。比如：1）使用可循环建筑材料、安装节水节能装置等建设“绿色馆舍”，建成开放、合作、灵活的大学图书馆空间，以支持读者可持续发展学习和研究[5]；2）扩大图书馆用户技能培训规模，如进行阅读书目推荐、学科导航等帮助读者熟练掌握图书馆服务与技术[6]等，从不同方面阐述大学图书馆通过内外部影响因素为读者提供阅读和服务。

国内外高校图书馆阅读生态研究的文献较少，但构成图书馆阅读生态系统中的某一因素研究成果较多，为构建图书馆阅读生态系统研究提供了理论基础。由于“阅读生态系统”在学术界的提法尚且不多，各学者的研究内容尚未将影响图书馆阅读的各种因素有机地联系起来，笔者将分析大学图书馆内外部各因素怎样有机地整合，构建成高校图书馆“阅读生态系统”，促进高校图书馆的阅读发展。

2 高校图书馆阅读生态系统构建路径

2.1 营造良好的阅读环境

高校图书馆作为高校信息资源服务中心，为推动师生阅读兴趣，首先应创造良好的阅读环境，其阅读环境包含文化氛围“软”环境和物质设施“硬”环境。1）高校应结合自身办学特色，营造浓郁的读书氛围。首先，应让师生在校园内随时都能在校园里感受到阅读的价值和氛围。可在校园内张贴有关阅读的名人名言或经典阅读作品，开展多种中华优秀传统文化教育活动，不只局限于高校图书馆内，而是整个校园一起带动师生阅读，鼓励师生多读书，读好书。其次，要将阅读常态化、制度化嵌入高校人文教育培育体系中，建设浓厚的书香校园文化氛围。可制定相关阅读规章制度，如在新生入学时给学生规划大学阶段必读书目，开展入馆新生阅读教育培训等，培养读者良好的阅读兴趣和阅读习惯。2）高校图书馆应积极优化阅读物质环境。首先应为读者提供良好的阅读资源服务条件。加强高校文献资源建设，尤其是近年来数字资源建设在各大高校图书馆所占比例越来越大，但也存在数字资源花费大、利用率不高、重复率高等问题。所以应合理配置高校图书馆纸质资源与数字资源比例，优化数字资源结构。其次，应加强高校图书馆空间服务建设。高校图书馆是学校师生密集聚集地之一，应适当扩大读者阅读空间面积和构建线上阅读空间，因现代图书馆功能不再仅是存放文献的地方，而应为读者提供个性化和多功能的服务空间，满足师生空间需求[7]。

2.2 充分发挥馆员引领作用

图书馆员在高校图书馆阅读生态系统中起着“信息传播者”的关键作用，推动读者与阅读信息的流动。在高校图书馆阅读生态系统中，馆员可采取直接或间接方式引领读者阅读[8]。直接方式是通过各种实践工作推动高校阅读。作为高校图书馆员，首先要自身热爱阅读，具有广博但又专业的阅读功底，自身阅读素养高，因“图书馆的一大半魅力，有一大半在图书馆人身上”。其次，馆员还要善于与师生沟通交流，能根据读者兴趣爱好、自身特点等组织、策划新颖丰富的阅读推广活动，大胆创新，擅长运用新媒体、新技术等进行宣传推广，不断丰富阅读形式与内容。此外，高校馆员还应积极“走出去”，加强与高校其他团体单位和其他兄弟院校图书馆的合作交流，一方面扩大阅读推广受众面，另一方面学习积累推广经验。间接方式可通过馆员推动馆舍空间改造、阅读氛围营建等建设阅读环境的作用方式来推动高校阅读的常态化；还可通过加强馆员队伍建设，如优化馆员工作考评管理制度、加强馆员教育培训等方式，提升馆员整体素质和专业技术能力。

2.3 提升读者阅读素养

阅读是一件自发自主的行为过程。创造良好的阅读环境和馆员引领的作用可以推动读者的阅读兴趣，但最重要是读者自身对阅读的渴望与兴趣才能培养终身阅读的习惯。相比公共馆，高校馆读者服务对象主要是师生，尤其是对学生来说，大学阶段正是通过阅读增加自己知识广度和深度的黄金时期，应将阅读素养视为自己核心素养之一，有意识、有兴趣、有毅力锻炼和培养自己的阅读能力与阅读习惯。读者应改变阅读态度，意识到阅读有助于人格成长，自我价值实现和自我能力提升，激发自我内在阅读动机，获得阅读幸福感和持久阅读动机。读者还应提升阅读能力，通过阅读练习或阅读笔记等，逐渐养成阅读的良好习惯，提升阅读素养。

3 结语

高校图书馆阅读生态系统的构建是一项系统工程，需要生态系统中的各要素共同努力，相互促进，促进系统良性循环发展。构建高校图书馆阅读生态，有利于创造良好和谐的阅读环境，促进高校图书馆馆员与读者的良性互动，推动高校阅读价值的实现。