张涛

摘 要：校园文化建设中时常提到“环境育人”与“空间育人”，强调的是通过对环境与空间的改造，将课程融入环境与空间，运用设计手法，丰富和美化校园环境。文章在校园文化建设背景下，以小学图书馆为支点，对其现状进行梳理分析，进而整理出小学图书馆空间改造设计的思路、方向以及建议。

关键词：小学;校园文化建设;图书馆;空间改造设计

一、校园文化建设背景分析

校园文化建设主要包括校园环境文化、辦学理念文化、课程文化、学校品牌文化以及管理制度文化等，旨在通过以上文化的“设计”，提升学校品质，改善学生的学习环境、学习效率、学习方式以及学习行为，促进教师的发展，增进学校、学生、老师、家长间的联动。苏霍姆林斯基认为：“创造良好的育人环境是教育过程中最微妙的领域之一。”通过对环境的打造，环境成为学生的老师，与学生对话、互动并进行实践;同时，通过学生的课程、行为来创造与丰富环境。

二、小学图书馆空间现状分析

目前，全国小学图书馆的空间在整体上基本都与规范相符合，在功能定位、装饰设计、藏书选择、课程开展等方面具有一定的相似之处，但是从不同区域情况、学校建筑情况以及经费投入情况来看，仍然存在差异。

（一）小学图书馆功能现状

小学图书馆最基本的功能是阅读、借阅以及查阅，并衍生出一系列图书馆相关的活动课程。在此基础上，很多一线城市的图书馆打破传统界限，融合更多功能，比如故事俱乐部、分享舞台、画展空间等。随着信息化的不断发展，许多学校都采购了智能设备，比如电子阅读器、智能办卡区、自动借还书区等。功能的不断融合、技术的不断融合给学校图书馆的空间设计提出了更高的要求。

（二）小学图书馆空间特点

小学图书馆按照空间大小可以分为三类：大的1500平方米以上，中等的800平方米左右，小的70平方米左右。按照空间形状，可以分为规则与不规则两类，规则的形状基本都是长方形，不规则的形状包括圆形、弧形以及多边形。按照空间结构可以划分为框架结构与框剪结构，而“砖混结构”相对要少得多。

（三）小学图书馆空间设计常见问题

在分析小学图书馆“功能现状与空间结构特点”的基础上，结合小学图书馆常见的装饰设计特点、使用方式、管理方式等，整理出小学图书馆空间设计的常见问题：首先，空间功能定位比较模糊，设计表达不够准确;其次，平面布置形式比较呆板，空间结构的运用比较传统，装饰手法比较单一;再次，学生的学习行为、学习路径以及空间课程的运用都不能与设计衔接起来，缺乏好的体验感;最后，管理方式不够优化、高效。

三、小学图书馆空间改造设计思路

“图书馆空间改造设计”在校园文化建设中有着重要的价值。图书馆就相当于学校整体环境的“中枢”，它连接学校的各个空间，与它们产生互动。

对于室内空间设计而言，空间定位特别重要，它是整个空间设计的支点。小学图书馆的空间定位应该聚焦到点上，即便是融合空间，也应该具体到哪几个功能相互融合。如果是阅读空间、小剧场空间、自主学习空间三者的融合，那就需要思考三个功能各自需要满足哪些要求（比如面积、材料、设备等），再考虑每个功能的学习方式与行为路径，不同的学习方式与行为路径在空间布置上是不同的。总之，功能的定位必须明确，在明确的基础上充分考虑对应的学习方式与行为路径的需求。

四、空间思考

小学图书馆空间改造设计中，功能不同，空间设计就不同，但是无论怎样的功能空间，都离不开学生的学习方式，下面将对四类思考的空间进行阐述。

（一）独立与协作学习空间构建

儿童易受环境干扰，给予儿童独立自主学习的空间环境是小学图书馆构建必不可少的条件。一方面，可以考虑将空间设计为全封闭式空间，对声音和视线进行隔离，形成独立的思考空间，培养儿童独立自主、专心学习与思考的能力;另一方面，可以考虑半封闭围合空间，利用家具（如高矮书柜、镂空墙面、屏风等）分隔空间，让儿童相互学习交流，形成互动学习氛围，让弹性空间影响学习状态，局部透气让整个氛围更加活跃，符合儿童天性。

（二）场景化阅读空间构建

儿童图书馆与成人图书馆的明显区别在于，儿童获取知识是通过阅读一本书，查阅文献资料的情况不多见。想要满足儿童拓展阅读量的需求，应提高文献资源和图书馆本身空间资源的利用率。小学生去图书馆偏重书本内容的兴趣点是否相互契合，图书馆藏书的内容和质量至关重要。在空间设计中，可以引用不同区域藏书内容中的重要元素，设计主题空间，形成场景化设计，让小学生一进入空间场景便产生图书资料导向性定位，使区域主题场景与书本内容相辅相成，让儿童自动联想到书中相应的知识内容，与空间产生互动，让空间自己“讲故事”。同时，注重小学生的自主参与性特征，对儿童区域图书的陈列形式与座位的布置方式进行合理设计，与主题空间相互呼应，进而突出主题阅读空间，强调场景化空间的作用。

（三）思想浸润空间构造

当人们置身于图书馆中，感受图书知识之美，从中获得知识的快乐，激发内心的学习和求知动力，图书馆成为思想浸润的空间，该空间中的任何一个点都会成为学习的起点，也是思想浸润的开始，因此，对它的空间设计应重新定义。通过空间环境的设计、家具配置的精心布置，提高儿童们的阅读兴趣、学习乐趣。有效空间会使孩子们的思想尽情释放，享受图书环境带来的心灵净化。比如温馨的书写区域中，座椅板凳的摆放、家具品质的选择、桌面配饰的搭配、靠垫的选择、隔断的布置等，都会影响到儿童的思想、审美与学习。儿童成长和学习最易受环境影响，如果能够从更高的层面去思考设计，就会发现空间的每一个细节都是他们“对话”的对象，也是他们审美的引导、价值的认知以及思想的沁润。

（四）多功能融合空间构造

L·M·W·安德森曾提出，图书馆的建筑设计要分析和评估图书馆各个方面的工作，功能要素相较于形式等要素已取得明显优势，且计算机的出现和发展对未来图书馆的空间及空间的利用影响巨大，图书馆的设计不再只是为了储存文献资源，更重要的是为读者提供更多的空间。如今，多功能融合空间构造已经成为一种趋势，常将小学生的阅读行为习惯作为主要脉络，串联整个图书馆空间。图书馆的空间设计中，融合了STEAM空间、PBL课程空间、未来教室、主动学习教室、设计思维学习空间、戏剧学习空间、游戏化学习空间等，与阅读和学习方式紧密相连，使功能空间得到最大限度的利用。在创造性空间中，儿童可以进行手工制作、技术搭建、艺术品创造、项目式协作，通过合作学习实践，逐渐形成自主学习能力和创造能力。多功能融合空间在设计上应该明确具体的融合功能，结合功能特点，进行合理有序的空间环境设计。在该类型空间设计落地后，需要设置空间管理员，便于发现儿童的需求，针对需求提供帮助，比如提供材料、技术帮助、知识支持等。也可以通过协作方式给予参考性意见，尽量增强儿童活动的持续性和延展性，不断提升儿童们在该空间的兴趣，使图书馆成为课后儿童们积极踊跃交流和学习的聚集地。

五、智慧图书馆引发的思考

2019年11月16日，首届“全国中小学智慧图书馆建设与发展论坛”在南京召开，致力于为全国中小学智慧图书馆搭建一个学术、业务和技术交流的平台，共同探讨新环境下全国中小学智慧图书馆建设标准及方式等话题。智慧图书馆建设是未来的一大趋势，这就给小学图书馆空间改造设计提出了更高要求，在设计上应该从几个方面去考虑。首先，智能设备在空间设计中，重点考虑强弱电的需求、线路布置要求与其他线路的关系以及对消防是否有影响;其次，在空间布局上，应充分理解智慧图书馆的对应规范、应用方式，进而更加合理安排空间布局，完善空间造型;再次，了解学习智能设备的应用方式、使用功能，在空间设计中给予区分和提升;最后，在空间材料的选择上，除了满足环保等级，还需要考虑保温、隔热、防火、隔声等特点。

科技快速发展，教育不断进步，在校园文化建设背景下，许多小学图书馆开始“升纬与提升”。本文对当下小学图书馆空间改造的现状进行分析与梳理，提出几点小学图书馆空间改造设计思路，进而为学校图书馆建设提供一些文献参考。笔者希望更多的专业人士参与到小学图书馆空间改造设计研究中，为教育事业贡献一份力量。

参考文献：

[1]宋霞.浅析小学校园景观设计：基于校园文化建设的分析视角[J].新课程研究（职业教育），2008（4）.

[2]曹政强.基于小学校园文化建设中的教室阅读空间的设计思考[J].现代装饰理论，2016（4）.

作者单位：

重庆艺术工程职业学院