张梦琪 秦少梅 韩超

摘 要：视觉传达设计作为艺术专业当中的一门重要学科，是一种包含了色彩、文字、图形等众多元素的结合和变化而形成的表达形式。设计的根本目的是给受众带来不一样的视觉体验，带给欣赏者美的冲击。视觉传达设计作品的质量好坏取决于作品本身传递出的设计内涵。现阶段，我国的各大高校当中开展的视觉传达设计专业的教学正在面临着挑战，已经无法满足当前的教学要求，不能够给予学生最为直观的设计感受。想要进一步培养出在视觉传达设计专业具有一定建树的学生就要尽可能对国内的教育形式进行改革，联合企业对学生的教学内容进行重新的设计，以达到专业发展的需要。基于此，文章从视觉传达设计专业在教学大纲中存在的问题出发，针对具体问题提出适当的解决办法，以此供相关人士参考。

关键词：校企合作;视觉传达设计;实践教学

随着经济的发展，人们的物质欲望逐渐被满足，对精神世界的美的要求日益增加。视觉传达设计就是在人们审美要求不断提高的情况之下发展出来的精神文明世界的表达方式。设计者通过视觉传达设计表达自己的所思所想，将欣赏者带入到自己创造的设计世界当中体验不同的艺术感受。但是想要培养学生成为能够满足大众要求的设计师，单纯凭借讲授授课是远远不够的。在当前社会形势的影响之下，很多用人单位所重视的是实践能力，为满足企业的经济效益，企业更愿意选用需要较少时间就可以进行工作的应聘者。随着我国社会对人才的要求越来越高，视觉传达设计的培养单纯停留在理论层面已经不能够满足用人单位的要求，想要培养综合型的人才就要对视觉传达设计课程进行改革，运用校企合作的模式达到理想的教学效果。

一、当前视觉传达设计专业实践教学当中

存在的问题

（一）教学模式的固化

很多高校自设立视觉传达设计专业开始就从未对视觉传达设计的教学模式进行更新，形成了教学模式上的固化，对教学理念也产生了严重的影响。教学理念看似与学生培养的关系不大，但是它所影响的是教师的教学标准，教师言传身教，学生才能够有所收获[1]。教师在课堂上的一言一行都对学生的能力有着十分重要的影响。当前形势下我国的视觉传达设计教学还停留在课本教学，仍旧是单纯以教师讲授，学生理解为主要的课堂形式。在教学模式上对学生的思维形成了束缚，无法帮助学生培养设计师所应当拥有的天马行空般的创造能力。理论性作业的布置并没有给予学生更多发挥的空间，只是体现出教学的落后以及实践上的零基础。如果学生没有发现美的眼睛捕捉美，没有创造力，怎么可能成为用人单位追捧的人才呢？视觉传达设计专业教学形式的改革显得尤为重要，打破传统的教学模式为教学注入新鲜血液，才能够帮助学生更好地掌握知识，走向未来[2]。

（二）理论教学与实践的脱轨

部分學校的教育停留在单纯的理论教学上，对学生实践能力没有给予重视。要知道视觉传达设计专业实践性十分强，学生应当在学习过程当中形成自身对知识的理解从而运用到实际创作当中，培养自身的实践能力。简而言之，理论教学就是实践的奠基石，理论教学是为了帮助学生了解相关设计规范，而实践才是教学过程当中应当重视的教学重点所在。当前的教育形式将两者的重视程度进行了颠倒，严重违反了视觉传达设计教学初衷。理论与实际运用的脱轨会对学生的未来形成不良的影响，对于学生的学习心态、学习效果都有着十分不利的影响[3]。

（三）学生缺少创新性思维

在高校的视觉传达设计专业教学过程当中，学生创新能力的培养应该是学校的重点培养内容。但是在现阶段的教学过程当中，学生明显缺乏创造性的思维，自身不具备进行创新性创作的能力。教师在教学过程当中让学生去临摹他人的作品，很大程度上束缚了学生的思维，即便在短时间内能够让学生更快地理解设计，但是长此以往就是在对学生的创造力进行约束。在这样的教学过程当中，学生很容易失去自我，形成模仿的惯性思维。久而久之，教师失去了教学目标，学生失去了学习兴趣，消极心理逐渐形成。在新媒体迅速发展的今天，教师可以通过各类软件以及应用，让学生更好地了解设计，给予学生更多自由发挥的空间，让他们体会到创造的乐趣，培养学生的主观能动性就是在激发学生的创造能力。利用软件必然十分便捷，但是也不可让学生对电脑设计产生依赖，形成离开电脑就不会设计的缺点[4]。如果出现这样的情况，那就说明学生的设计能力依旧没有被激发，思维依旧被束缚，不能够适合社会发展的需要。

二、视觉传达设计专业校企合作模式的优势

校企合作模式在现阶段被不少的高校所重视，但开展情况不是十分理想。就具体情况而言，校企合作培养的学生能够更好地适应社会，企业与学校两者之间会形成共赢的生态。视觉传达设计专业教学要充分运用校企合作模式，在以往经验的基础上，根据当前社会对毕业生的要求，帮助学生更好地适应社会，促进教学工作的展开，帮助学生更好地意识到理论与实践之间的联系。校企联合教学能够让学校在进行人才培养时融入更多具有专业针对性的教学方案，有助于增加学生的社会实践经验，缓解学生的就业压力，提升学生的求职竞争能力。

同时，在校企合作的过程当中，高级技师的讲解能够让学生更加贴合社会要求，对实践技巧的要求与操作都有所认识，提高学生的学习效率。学生的实践机会增加，教师的教学压力也会得到减轻，能够让教师与企业拥有更多的交流机会，以确定教学进程，改革教学形式。校企合作能够给予学生更加明确的指导方向，让学生认识到自身应当如何努力。

三、视觉传达设计专业校企合作教学模式

实施策略

（一）建立校企合作运行机制

校企双方应当及时进行沟通，针对当前社会对毕业生的需求确定学生培养方案，从而进一步拟定教学内容与教学目标，达到双方共同参与的目的。学校富有理论知识，企业富有实践经验，两者的合作能够为视觉传达设计专业教学带来新的模式。校企双方应当给予彼此充分的信任，积极联系，实现信息共享，在日常教学当中形成理论结合实际的重要改变。校企合作能够让学生更为直接地认识到客户的需求，从而定位自身的发展方向，为走向社会进行工作打下坚实的基础。

（二）培养学生创新性思维

创新思维在视觉传达设计过程当中起到的重要作用不容忽视。校企合作的模式要将培养学生创造性思维作为首要目标，校企之间沟通联系解放学生的固化思维，为学生插上创作的翅膀，帮助学生更好地锻炼自身的创造能力。合理运用新媒体技术，打破常规教学模式，给予学生灵活自由的学习方式，从而让学生能够更好地适应社会需要，激发学生的创作灵感。从而让学生能够从以往的被动式学习转变为主动学习，激发学生的创作能力，为学生就业助力。

（三）建立校企合作基地

建立校企合作基地能够让学生得到更好的锻炼，帮助学生营造出更好的锻炼实践能力的学习环境。学校与企业应当共同努力，培养出社会需要的视觉传达设计专业人才。实践基地主要分为两种，一种是校内，一种是校外，二者的使用规划应当以师资的合理分配为标准。校内基地需要企业技术人员指导，以达到教学质量的最优化。校外实践基地应当配置相关企业技术人员以及一些主要的设计设备，帮助学生更好地融入到课堂当中，强化理论知识加强实践学习。

四、结语

视觉传达设计教学应当打破传统模式，更好地满足社会的需求，帮助学生做好从学校走进社会的衔接，最终为社会输送实用型的设计人才。关于教学方式上的改革，校企之间的合作能够最大限度实现这一目标，帮助学生在巩固理论知识的基础上加强实践锻炼，培养专业素质，对学生的成长有着积极的作用。

参考文献：

[1]刘方林.校企合作模式下的视觉传达设计专业实践教学改革[J].艺术品鉴，2019（2X）.

[2]边伟，韩旭.实践教学服务地方经济的探索：以辽宁财贸学院视觉传达专业为例[J].明日风尚，2018（23）.

[3]刘伟，左力光，李维银，等.浅析当代艺术设计教育中校企合作办学模式的新思路[J].新校园（阅读版），2018（9）.

作者单位：

张梦琪，商丘学院应用科技学院艺术与教育系。

秦少梅，商丘学院应用科技学院艺术与教育系。

韩超，中国矿业大学（北京） 深部岩土力学与地下工程国家重点实验室，中国矿业大学（北京） 力学与建筑工程学院。