摘要：当下社会的人口结构发展呈老龄化趋势，随着而来的是养老服务方面的巨大需求缺口。高职院校的护理专业是养老服务人才的重要来源，在构建我国新型养老服务体系的过程中呈现出重要作用。传统的养老志愿服务教学模式存在多方面不足之处，为了向社会有效输出大量养老服务人才，应将协同教学的新型教学模式引入到护理专业的养老志愿服务教学中，以优化多渠道的教学及技术人才资源，并培养更多的综合性养老服务人才，从而在当前社区老年人的日常健康护理、常见老年疾病防治及慢性病管理等方面进行专业性指导。

关键词：养老志愿服务;教学模式;协同教学

中图分类号：R47-4;G712文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）06-0149-01

Abstract：Thecurrentpopulationstructureofthedevelopmentoftheagingtrend，alongwiththeelderlycareservicesisahugedemandgap.NursingspecialtyinhighervocationalcollegesisanimportantsourceofendowmentservicetalentsandplaysanimportantroleintheprocessofconstructingthenewendowmentservicesysteminChina.Traditionalendowmentvolunteerteachingexistsmanyshortcomings，inordertoeffectiveoutputtothesocietyalotofpensionservicepersonnel，collaborativeteachingthenewteachingpatternshouldbeintroducedintothenursingprofessionalpensionvolunteerteaching，throughvariouschannelstooptimizetheteachingandtechnicalresources，andcultivatemorecomprehensivepensionservicetalents，andinthecommunityoftheelderlydailyhealthcare，preventionandtreatmentofcommondiseasesofagingandchronicdiseasemanagementprofessionalguidance，etc.

Keywords：voluntaryservicefortheaged;Teachingmode;Collaborativeteaching

1高职护理专业养老志愿服务的意义

当下社会的人口结构发展呈老龄化趋势，随着而来的是养老服务方面的巨大需求缺口。高职院校的护理专业是养老服务人才的重要来源，在构建我国新型养老服务体系的过程中呈现出重要作用。传统的养老志愿服务教学模式存在多方面不足之处，例如护理专业学生的实践教学过程涉入较浅，并不会频繁、多次或全方位地参加到养老服务的社会实践中去，这使得传统教学模式并不会显著提高广大护理学生在未来投身养老服务行业的积极性，无法为社会有效输出大量养老服务人才。随着高职院校近年来对教学模式不断进行的深化改革，协同教学的新型教学模式开始引入到护理专业的养老志愿服务教学中，协同教学即两个或两个以上的教师同时对同一学生群体开展教学，在协同教学过程中教师之间通过互相配合能够有效提高养老志愿服务的教学质量。

2高职护理专业养老志愿服务的教学模式实践研究

2.1高职护理专业养老志愿服务的协同教学模式可行性分析。一方面，随着当今社会的经济发展与技术进步，我国的养老服务行业也在不断发展与完善，为相应社会对养老服务人才的需求缺口，众多高职院校开设了养老服务教学模式，该教学模式的核心内容包括老年护理、康复及健康管理等，除理论知识外还有相应的基础设备、实践培养体系等，若将协同教学模式应用于传统的养老服务教学模式中，则将有助于进一步发挥协同教育的优点，提高高职院校的教学质量。另一方面，在高职教育体系完善的过程中，兼职教师角色的出现极大地缓解了当下专职教师在实践方面的不足，以实践教学为教学特色的兼职教师队伍在养老服务教学模式以及整个社会养老服务行业均起到了不可替代的重要作用，随着兼职教授参与到高职护理专业养老志愿服务的协同教学的过程中，教学模式将得到进一步优化，教学质量也将进一步改善。

2.2关于高职院校内教师协同教学分析。在养老志愿服务的实际教学过程中，需要对当下社会的老龄化趋势及老年群体的生理及心理特点开展深入调查与研究，在开展协同教学时，可将协同教学运用于单科协同教学、多科协同教学以及主题式协同教学。在单科协同教学中，由于不同教师在同类课程中所擅长的部分有所差异，院校应根据不同学生的具体专业方向对协同教学的多位教师进行合理搭配，各自负责自己所擅长模块的教学任务。在多科协同教学中，教学课程体系应分为老年心理、护理、医学及经济等多个模块，根据不同模块及实际岗位需求来设计多科教学课程体系，不同模块应由不同专业的多位教师进行交叉协同教学。在主题式协同教学模块，可根据实际社会需求设计出养老服务体系的合理主题，根据不同的主题组织不同专业的教师开展协同教学。

2.3关于行业兼职教师共同协同教学分析。高职院校对老年护理人才的培养大都出于培养实用性、技术性及综合性优秀人才的考虑，因此在教学过程中行业兼职教师起到了重要作用，校外兼职教师的专业水平及教学素养对教学效果有着较大的影响。在提升高职院校整体教育水平方面可采取内培与外引两种措施，在采取内培方式时，应对高职校内教师进行教学综合素质培养，在外引方面则将侧重点置于吸引社会各界的优秀专家加入教学团队，利用校企合作方式，为培养新型养老服务人才配置一支兼具专业性与教学水平的高效教学队伍，并在教学过程中加强学生在职业道德方面的培养，利用专业人才的切身体会来引导学生对养老事业产生高度认同感与责任感，从而提高护理专业学生毕业后从事养老志愿服务事业的比例。

2.4关于通过协同教学模式来培养优秀服务人才实践能力分析。在协同教学的具体应用方面，当前一般分为全员模式与支持模式，前者指教学团队全员参与养老志愿服务教学课程的内容设计、授课及成绩的合理评估，后者指多位教师轮流开展教学授课，共同参与课程考核及成绩评定。在教学内容制定的具体过程中，应综合教学队伍中各具优势的多位教师或专家的建议，提高人才资源的利用效率，并将协同教学模式落实到日常教学过程中，对学生的课程进行合理日常考核及期末评定。

3总结

综上所述，我国当前对高素质养老服务人才有着较大的需求缺口，亟需高职院校的护理专业志愿者参与养老服务事业，以提高养老服务群体的服务质量并满足养老需求，通过在高职护理专业的传统养老志愿服务教学模式中引入协同教学新模式，综合当前养老服务行业中的实际发展要求，可以优化多渠道的教学及技术人才资源，并培养更多的综合性养老服务人才，从而在当前社区老年人的日常健康护理、常见老年疾病防治及慢性病管理等方面进行专业性指导。

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作者简介：侯月（1976-）女，汉族，辽宁锦州人，辽宁石化职业技术学院卫生所护士，职称：初级护师，主要研究方向是高职护理专业养老志愿服务。