马飞蜜

摘要：通过有效地开展小学美术色彩教学，能够促使学生掌握美术色彩知识，同时也利于提高学生美术素养，在色彩教学中，教师要培养学生兴趣，要重视提高学生对于色彩的辨别能力，从而促使学生美术综合水平不断提高。

关键词：小学美术;色彩教学

中图分类号：G623.75文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）06-0282-01

Abstract：Byeffectivelycarryingoutprimaryschoolartcolorteaching，itcanencouragestudentstomastertheartcolorknowledge，andalsohelptoimprovestudents'artliteracy.Incolorteaching，teachersshouldcultivatestudents'interestandpayattentiontoimprovingstudents'abilitytodistinguishcolors，soastoencouragestudentstoartThecomprehensivelevelcontinuestoimprove.

Keywords：Primaryschoolart;Colorteaching

1小学美术教学中的色彩教学的重要性

小学美术采用色彩教学，对学生掌握并学习色彩的技巧很有帮助，同时也能够让绘画产生良好的效果。首先，要想让美术作品展现出色彩的饱满感觉，需要有较为完整的构图。现在小学色彩在进行教学的时候，通常用的较多的是写生的方法，学生可以走出室外去画自己看到的景象。教师在学生写生的过程中可以有效引导学生从写生的角度去绘画，看到什么物体就画什么，物体是什么颜色的就涂上什么颜色，进而让学生去确定物体色彩，感受光源色和环境色的关联性，让学生能够更好地展现物体本来的色彩状态。其次，学生在整个绘画的过程中，教师可先让学生把物体的形状详细地勾勒出来，然后细化描绘每一个地方，这样能够让学生把握好物体的真正色彩，从而展现出物体的明暗光影部分。需要重点强调的是，绘画出的色彩不能一下子太过于浓烈，必须是很自然的一种过渡，这样才能让色彩搭配呈现出表里如一，协调一致的感觉。

2小学美术教学中的色彩教学的策略

2.1积极引导学生进行观察，激发学生学习兴趣。针对小学美术色彩教学来讲，教师应该不断激发出学生美术学习的兴趣，让学生在学习美术的时候，可以充分感受到美术色彩的真正魅力。学生如果从感官层面可以获得色彩的感性认识，就能够明白丰富的色彩带给人们的不同感受，所以美术教师应该在课堂上经常向学生展现不同色彩的美术作品，学生在欣赏这个过程里可以充分体会到色彩的不同感觉，进而更主动地参加到美术学习中来，产生美术学习的良好效果。在色彩教学当中，教师可以在课堂上使用多媒体的形式，播放课件《五彩缤纷的大自然》的教学视频，让学生可以直接认识大自然中各种各样的色彩，然后对学生提出有关的问题，让学生看完视频后讲述看到的色彩，并找到自己喜欢的色彩，说明喜欢的原因。通过这样的互动形式，再导入色彩教学的基础知识，进而让学生理解多种多样色彩的不同美感。

2.2通过渐进式的实践练习，教会学生搭配色彩。合理搭配色彩，在美术教学当中也是有技巧和方法的。一般来讲，不同的色彩搭配可显现出一个人自身的审美和感情意识。首先，美术教师在进行色彩教学的时候，一定要理论联系实践，要让学生既立足于色彩理论知识，又能在实践中用好色彩搭配，根据由简单到复杂的原则，循序渐进地练习绘画，并能够合理地将色彩搭配好，这样能够充分展现出自身的独特绘画风格。其次，教师在色彩教学的时候，可以给学生播放春，夏、秋冬等四季变化的不同景色视频，然后让学生用白纸绘画四个季节中代表性的色彩，并指导学生在绘画中使用丰富的色彩资源，还可让学生以文字来描写春夏秋冬，四季分明的心情，再用多姿多彩的颜色去表现出自己每个季节产生的心情体验。最后，以小组的形式让学生之间做深入性的沟通，在沟通的互动中，讨论自己所描绘的色彩体现出怎样的心情，进而让学生能深入地理解色彩流露出的个人情感，体会出色彩和情感之间的关系，而且还能够从情感的角度充分认识美术作品中色彩的积极作用。

2.3结合美术教学实际，提升学生色彩辨别能力。在没有学习颜色理论的时候，关于颜色的分类，学生的认知还是比较模糊的，普遍停留在一个非常基础的层面，只是懂得根据自己的简单性了解，知道有红，黄、蓝、绿等单一性的颜色，这些容易清楚分辨的颜色可以概括为一个类型，而依据色彩做具体的明暗度区分的话分，颜色的种类就会有很多了。所以，美术教师在实施教学的时候，应该不断让学生充分了解色彩的分类方法和其内在的本质。实践的过程中表明，学生接触颜色分类越早，视觉上可以分辨出的颜色就会越多，而且色彩敏感度也会非常高。早起步比晚起步要好，任何事情的成功很多时候都离不开一个“早”字，小学美术的成功教学同样如此，教师对学生色彩分辨能力的训练越早，培养出的学生美术素养就越高。

2.4加强学生色彩掌握能力，提高色彩教学效率。整个小学美术教学当中，教师需要不断了解学生色彩应用的掌握情况。小学生的经验比较少，他们并不了解色彩搭配的基本知识，致使学习美术的时候，产生绘画技巧认识不足的问题，所以教师要不断增强学生对于色彩应用的了解，这样才能提高学生在色彩上的感知度。而在美术教学的时候，教师需要给学生更多实践上的指导，让学生有效结合自身的知识体系去应用好色彩。教师在美术教学中还需要增强多媒体技术设备的广泛应用，促使学生可以通过先进的技术，充分了解色彩的应用知识。除此之外，教师可以向学生展示美术方面的书，使学生能够在课堂学习到名家名作鉴赏的内容，让学生通过鉴赏了解色彩的更多应用技巧，进而全面提高学生色彩应用的能力。

2.5结合生活化经驗，引导学生认识色彩。对于多种多样的色彩应用条件，教师要在美术课堂上，把生活元素吸纳进来，这对于教师的要求是比较高的，教师不仅要有专业色彩应用基础，还要在教学中会结合生活化的内容，进而引导学生认识生活里的色彩和美术色彩之间的不同。整体来看，美术教师的教学工作还需要区别对待，针对不同的学生做好因材施教的工作，女生由于色彩感知能力要比男生高一些，需要有意识的加以分别。

3结语

总之，随着小学美术教学改革深入开展，在美术教学课堂，教师要重视提高色彩教学效率，通过有效的进行教学实践，在开展美术色彩教学过程，应该结合美术教学实际，科学的制订更加有效的教学方案，从而让学生学会如何搭配色彩，以全面提升学生对于美术知识的掌握能力。

参考文献：

[1]程彩霞.色彩教学在小学美术教学中的应用研究[J].课程教育研究，2019（29）：234.

[2]冯远宇.小学美术教学中学生色彩感的培养策略探讨[J].课程教育研究，2019（22）：206.