尹承华

摘要：伴随着素质教育的发展与普及，人们开始关注学生成长的全面性，高校美育得到了人们广泛的重视。在高校教学实践中，高校舞蹈教学是提升学生美育的重要渠道，可以提升学生个人的艺术修养，并改善学生个人的精神面貌，帮助学生塑造健康和积极的人格。所以高校舞蹈教学的课程建设应当增强资源投入，从多个角度上构建完善的舞蹈课程体系，从而成为高校学生美育工作的支撑点。

关键词：高校舞蹈教学;美育课程;课程建设

引言：

社会生活水平的提升，让人们将目光投入到艺术修养等精神层面，舞蹈作为重要的艺术表现形式，在这种背景下得到了快速的发展。人们从舞蹈的表演和学习中获得精神上的教育和提升。国家教育管理部门也在不断强调培养学生的综合素质，所以高校必须增强舞蹈美育工作的教学，通过这种方式提升学生的审美能力和審美素养，培养出满足社会需求的创新性高水平人才。本文从高校舞蹈教学的角度出发，探讨高校美育课程建设的具体实践路径，希望能够通过高校舞蹈教学提升学生的艺术修养和审美情趣。

一、高校舞蹈教学美育课程建设的内涵

美育体现了当前社会群众对于美好生活的向往，以及对艺术品质生活的基本诉求，反映了国家人民思想品味的提升，也关乎到社会主义文化思想的影响力。高校是培养时代所需人才，和社会所需人才的主要阵地。国家教育管理部门在关于美育工作的指导意见中指出，高校应当从教学思想到管理措施上将美育作为重要的工作内容。针对新时代背景下高校学生的具体特点，结合教育的实际情况，构建出美育教学的平台，并发挥出更加高校的育人功能，完成立德树人的人才培养目标，所以高校美育工作的改革成为当前教育的重要任务之一。

舞蹈作为一种综合性的艺术表现形式，为社会群众的普遍喜爱，也是社会文化建设的载体以及形式之一，具有着重要的美育作用。高校舞蹈教学对于学生的审美素养和能力提升有着重要的影响。当前美育工作在高校教学中依然需要进一步的完善，需要进一步优化和提升人才的全面发展，并紧紧把握高校舞蹈教学的重要作用，将舞蹈教学的美育效果导入到高校实践中，并产生相应的意义，从舞蹈美育的实际情况进行调整，以满足学生在舞蹈教学中进行美育引导的需求。

二、高校舞蹈教学中进行美育的具体作用

（一）通过高校舞蹈教学满足学生全身心发展的实际需求

高校舞蹈教学具有着重要的育人功能，对于学生的学习和成长有着重要的作用与意义，具体而言体现在如下几点。第一是可以增强学生个人的审美理念，与学生展开完善的美感教育工作，让学生能够从教学中感受到舞蹈艺术的美感，并构建正确且科学的审美理念。第二是培养学生产生良好的审美情趣，让学生找到适合自身发展和满足个人个性化需求的舞蹈形式，基于舞蹈塑造自身形象和气质，改变弓腰驼背的丑陋体态，并增强身体的平衡性、协调性以及柔韧性，增强韵律的动态感受，让学生从举手投足和一举一动之间展现出良好的气质与形象。第三是提升学生个人的素养，锻炼学生的想象力与判断力，让学生能够提升自我的创造力，提升其情商和智商，培养个人人文素养，舞蹈艺术本身能够有效的展现出人文精神和舞蹈，学生应当从舞蹈艺术中领悟到相应的核心精髓，并感受到舞蹈背后所蕴藏的人文精神，吸引学生追求自身的美好生活，让学生塑造正确的思想加害者理念和人生观。第四是让学生产生健全的人格。舞蹈是一种需要团队协作的艺术表现形式，可以和其他人进行交流与沟通，同时让学生以更加客观和包容的心态，理解到不同的文化。

（二）高校舞蹈教学引入美育教学是培养学生社会主义核心价值观的体现

高校一方面要为学生提供专业的知识教育，另外还要肩负起为社会培养优秀人才的任务，所以应当将社会主义的价值观念导入其中，将价值观的引导和教育放到教学实践的核心环节上。高校舞蹈教学可以有效的提升学生的核心价值观理念。作为一种人们喜闻乐见的表现形式，容易让大众接受和理解。高校可以通过这种方式作为载体，基于舞蹈美育推动和践行社会主义核心价值观，将高校舞蹈教学与核心价值观结合起来，更好的发挥培养学生思维理念的优势，基于舞蹈语言更加形象和具体的表达，让学生感受到和理解社会主义的优越性，并且认同和接受价值观的引导与宣传。

三、高校舞蹈教学美育课程的实际建设

高校舞蹈教学作为一种面向学生的教育实践活动，也是高校教育实践的基础内容，可以实现提升学生个人素养，培养创新人才的教育目标。舞蹈美育工作作为提升学生观察能力、表达能力以及思维能力的重要途径，在课程设置上应当具备全面性、针对性和科学性。高校舞蹈教学多数情况下以舞蹈鉴赏和形体训练为主，让学生通过掌握舞蹈的技能，具有欣赏和评鉴舞蹈作品的能力。从高校舞蹈教学的教学完整性来看，高校舞蹈教学课程的设置应当从舞蹈的实践、鉴赏以及理论等层面着手。

（一）高校舞蹈教学的理论

理论课程在高校舞蹈教学中属于基础部分，也是高校进行舞蹈教学的出发点。学校应当从自身教学的目标以及专业特点出发，根据学生的实际经验，对课程的难度进行精确的评估，开设适合学生学习的理论课程。而关于这类课程的构建与开设，以多样化的方式呈现出来，主要包含有舞蹈美学、美术史以及舞蹈艺术概论等。理论教学内容一方面可以让学生客观的产生对舞蹈的认识，另外还能够对舞蹈的发源、种类、风格、环境等等产生更加深刻的认识，拓展学生个人的文化视野。

（二）高校舞蹈教学中的鉴赏

高校舞蹈教学中的鉴赏内容，是支撑课程体系和拓展课程体系的重要部分，也是舞蹈理论和实践的重要途径。在课程的开设过程中，以作品的鉴赏作为核心。舞蹈作品鉴赏所开展的课程多数需要教师利用多媒体和信息化设备作为工具，以视频的方式引导学生欣赏不同风格和不同地域的文化作品，让学生对于舞蹈产生的社会环境由深刻的理解，并把握住舞蹈的表演特点、风格特征以及编创手法等等，深化学生的文化思维理念，提升学生的艺术修养，培养个人的创造能力。

（三）高校舞蹈教学中的实践

实践作为舞蹈教育的核心环节，理论教学的实际表现。实践课程设计到许多内容，从形体的姿态到学习不同风格类型的舞蹈等等。形体的训练可以让学生提升自身的形体气质，并利用这种方法塑造学生的形体，在课堂教学上教师可以为学生介绍相应的训练方法，并且利用不同形式的舞蹈肢体动作训练形体。流行舞蹈、现代舞等课程，是学生对不同风格教学的学习，感受到多樣化的舞蹈文化，实现对舞蹈鉴赏和理论的综合认识。此外参与到第二课堂上也能够充分的体现出社会实践的重要性，并且利用业务舞蹈比赛以及文艺活动等形式，深化学生对于舞蹈艺术的理解与认识。

（四）高校舞蹈教学中教学环节的设置

舞蹈教学体系本身有着较高的独立性，体系的构建围绕着学生为主，并且以舞蹈美育作为目的进行建设。首先是要明确教学目标。高校舞蹈教学应当设定明确的目标，这也是舞蹈美育教学的核心，是整个课堂教学的基本导向，规定了课堂教学的重点、难点等，直接影响到高校舞蹈教学的广度以及深度。教学目标的不同将直接影响到最终成果，在舞蹈的美育课程实践中，教师需要注意到避免舞蹈教学对教学目标的混淆。多数情况专业舞蹈教育往往具有较高的技能要求，并且应当围绕着优秀的学生学习作为目标，有着较大的训练难度，同时专业性很强。而舞蹈教育更多的关注培养和提升学生个人舞蹈素养和审美能力，而非培养专业舞蹈的人才，在训练的难度上更小，同时基于这种舞蹈教学让学生在实践和学习中产生客观的认知，培养其个性化的价值，以及建立健全的人格。此外对高校舞蹈教学的方法也要有一定的关注。教师需要借助一定的教学方法完成教学，从而达到理想的教学效果，当然这也就意味着要使用相应的教学方法，从舞蹈教学的实际情况来看，舞蹈教学的方法和其他课程之间有着更加丰富的特征，所以舞蹈教学需要增强对于教学方法的关注和选择，提升教学的效果。

总结：

伴随着教育事业的发展和演化，高校舞蹈教学正在不断的自我调整和改变，通过舞蹈教学的方式提升美育的效果，以实现学生的个人价值提升，并培养出具有良好风貌的新型人才。高校舞蹈教学也成为高校思政教育和管理的重要渠道之一。舞蹈美育引导人们增强对于学生的关注，从学生从自身的生活事件出发，找到舞蹈和生活之间的有机联系，以更加具有审美意识的态度生活，高校必须要积极的拓展美育教学的方法和教学理念，完善高校舞蹈教学的课程建设，以满足学生探索美和研究美的诉求，为国家和社会的发展培养出德智体美健全发展的人才。

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