林丹凤

摘要：初中数学作为初中教学中重要的组成部分，对培养学生的逻辑思维能力、实践能力都有着重要的促进作用。结合数学这门学科以及初中生的特点，运用科学的教学方式，从而不断的构建高效的数学课堂。文章立足当前初中数学教学中存在的一些问题，提出针对性地改进策略，以推动数学课堂的高效运转。

关键词：初中数学;高效课堂;策略

数学高效课堂是指在固定的授课时间内让学生学到更多的知识，并且可融会贯通，灵活运用。相比传统的有效教学，高效课堂更注重的是教学的效益，通过构建数学高效课堂可帮助学生集中注意力，大脑处于高速思考的模式，举一反三，发挥出学生最大的潜能。虽然现在各地都在积极的推广和构建高效课堂，但初中数学的高效课堂在发展过程中仍存在问题。基于这些现实，针对性的进行改进，从而不断地促进数学高效课堂的快速发展。

一、当前初中数学课堂教学存在的问题

（一）教师教学方法单一

初中数学的难度逐渐增加，而数学本身就是一门逻辑性要求比较高的学课，很多内容都较抽象，所以在讲述过程中大多都是依靠教师讲，学生做笔记的方式進行教学。教学的方法相对比较单一，难以突出学生的主体地位，重点内容还是对相关公式的理解和反复练习，缺乏与实际生活的联系，导致很多学生觉得数学课堂枯燥和沉闷。单一的教学方式和固定的教学环节使学生将更多的注意力放在“练”上，忽视了理解和灵活的重要性，一旦题型发生变化，就变得举步维艰，无从解答，对学生的创造性和思维能力都存在着一定的制约。

（二）学生接受程度有所差别

对初中生而言，每个人对数学的学习能力及接受程度都不一样，有的学生基础掌握的稳固，有着很强的反应能力;而一部分学生则基础掌握较薄弱，领悟能力和运用能力都不是很强。但很多初中数学的教学则采用的是“统一”教学模式，一把尺子量到底，一个知识点部分人懂，另一部分人并不懂，忽略了高效课堂中教师“教”的真正价值和内涵，也忽略了学生“学”的目的。进而形成数学教学“低效”的局面，也影响到了学生上数学课的积极性。

二、初中数学高效课堂的构建策略

（一）创设情境，丰富教学形式

通过设计各种有趣或联系实际的情境，可快速地吸引学生的注意力及拉近数学与学生间的距离，让学生能切实感受到数学的趣味性和实践性，引导学生在乐趣中思考，在引导中创新。情境教学的方式也有很多，首先可巧妙的借鉴多媒体教学来搭建和创设“有形”的情境，将抽象的事物形象具体化，例如在学习《轴对称图形》时，可借助多媒体生动的画面让学生自己去观察和思考哪些是轴对称，哪些不是，并总结其特点，探究轴对称的作用，进而建立更为高效的数学课堂。同时还可通过游戏的方式创设相互竞争的情境，初中生处于一个好奇且好胜的阶段，通过小组比赛的模式，提高学生间相互合作，相互竞争的意识，例如在学习《二元一次方程组》知识点时，就可以以”比一比谁算的最快”为主题，在规定时间内看谁算的最快，最准，并设奖励，利用游戏情境更能激发学生的学习热情。

（二）根据能力，提升学习技巧

根据学生学习数学的能力及接受程度的不同，引导学生学习个性化及针对性的数学学习技巧，树立正确的，主动的学习态度和习惯，课上面对不懂得问题及时进行提问和交流，掌握科学得数学学习方法和技巧。初中数学教师在构建高效课堂得课程中，依据学生性格特点和数学能力特性，积极采用各种引导式教学，提问式教学，情境式教学等方法，活跃课堂气氛，提高初中学生学习数学得积极性和主动性，拉近与学生之间得距离。尤其是对于一些平时在课堂上不主动发言得学习，主动去了解他们得问题和困难，引导他们去发现和挖掘数学得乐趣和价值，构建高效课堂得同时，还能从整体上提升数学学习得效率和质量。最后还可以依托教学实践，培养学生在生活中善于灵活运用数学得能力，例如在学习《代数》这一知识点的时候，就可以根据教室里的时钟来设计问题，引出学生的观察和思考“钟面上有1，2，3，4......12共十二个数字，想一想在哪些数字前面添加负号，使他们的代数和为零？”联合实际，更能激发学生的学习兴趣和运用实践能力。

（三）及时评价，提升学习效果

教师的及时评价对于学生而言无疑是一剂强心针，可鼓励和为学生指明学习的方向，存在着莫大的激烈作用。当然评价可分为两个部分的内容，一部分是对本节课知识点的归纳和总结，主动督促学生对自身表现和知识点的掌握继续反思，发现自己的问题并及时的进行解决，进而提升课程的效果。此外是注重学生的情感态度，恰如其分的对学生给予肯定和期待的眼神，表示他们做的很好，但是未来可做的更好，简单的语言或是肢体动作，都能帮助学生建立起学习数学的自信心，使学生能始终保持热情和积极的心态去学习数学。最后评价是相互的，教师给予学生评价，学生也可以对教师的教学效果进行打分，还可提出自己觉得需要改进和重点提炼的地方，相互督促，相互进步。也可定期邀请其它班级的数学教师进行随堂听课，教师与教师之间相互评价，对好的教学方法可以借鉴，对不好的地方也可以改进，从而不断的提高教师的教学水平，形成系统化的评价体系，从而构建高效的数学课堂。

总而言之，在新课改的背景下，数学教学高效课堂的建立是必然的趋势，确保在45分钟的课堂时间内，能引导学生快速地吸收和掌握更多的数学知识，以提升学生学习数学的主动性和积极性。文章针对当前初中数学教学存在的一些问题，提出了一些建议，立足学生特性，从丰富教学形式，教学技巧，及完善评价体系等层面，不断的提高数学课堂教学的创新性和实践性。理论结合实际，培养学生学习数学的逻辑思维能力及创新能力。

参考文献：

[1]韩从军，潘春红.浅谈如何打造初中数学高效课堂[J].数学学习与研究，2013（8）：19-20.

[2]周善经孙靖.探究初中数学教学高效课堂的教学方法[J].2018（12）：54-55.

[3]戴东云.构建初中数学高效课堂的策略初探[J].数学学习与研究，2020（6）：54.

[4]宋勤生.初中数学高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2020（1）：77.

[5]张亚新.初中数学高效课堂构建策略探讨[J].才智，2020（3）：4.