基于提升核心素养的高中物理课外活动探究

2020-03-04蒋基豪

科学咨询 2020年38期

蒋基豪

（重庆市兼善中学重庆 400700）

一、物理核心素养及对学生的要求

（一）物理核心素养的提出及特征

随着全球化时代的到来，各国都面临着如何全面提高国际竞争力的问题与挑战。美国于2002年正式启动了21世纪核心素养研究项目，这一项目旨在促进美国教育系统能够培养出具备适应时代挑战的知识与技能的学生，即完成受教育经历后的学生必须满足美国职场对人才的最新需求。作为全面参与世界竞争的中国来说，在人才培养方面不能落后于世界，国家于2014年在《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中明确提出了“核心素养”体系概念，从而拉开了我国对于提升学生核心素养的序幕，分学科进行了理解与研究，2017出版的《普通高中物理课程标准》对首次对物理核心素养进行了阐释[1]。

所含四个方面的内容具有整体性和全面行，从知识、思维、人性、品格、心灵等方面对立德树人进行了诠释，让知识获取不再单一，学习更加系统，加强了实践应用中的相互交叉和整合，从而起到升华知识的功能。

（二）物理核心素养对学生提出了新要求

物理核心素养要求学生在建立物理观念的基础上，运用科学的思维方法对知识进行科学探究，从而达到获取新的知识，也需要培养学生的科学态度与责任[2]。让学生在学习物理知识的同时充分体会学习的过程，让学生获得终身学习的习惯与能力，最终让每一位学生获得成功的生活、适应个人发展和社会发展都需要的能力，从而具有能够成就自我、服务他人的社会建设人才。

二、提升核心素养的高中物理课外活动形式

（一）利用物理实验丰富课外活动

物理是一门实验学科，具有丰富的实验资源，学生除了课堂跟着老师利用教材相关实验进行规律探究和知识理解之外，还可以在课后充分利用已有知识储备开展新的实验研究，大体上可以有如下两个方面：

第一、通过课本实验的再探究，改进制作各种实验仪器，高中力学知识是高中物理的基础，力的矢量合成又是力的关键，比如讲到“力的合成”时，对于两个大小一定的力的合成范围，教材采用了讨论的方式进行，学生理解有一定的难度，学生对力的合成(矢量合成)认识不直观是学生掌握不好的一个主要因素，课件动画模拟始终给人一种不真实的感觉，通过课后思考，学生制作一个如图所示的力的合成演示仪，利用可以动态变化的平行四边形来直观地认识这一规律，对平行四边形定则的理解也更加深刻和形象。类似的例子还有很多，比如微小形变的演示仪改进等。

第二、课外小实验的设计，在生活中就地取材进行实验研究，使得物理实验生活化，让学生觉得物理实验不再难做，可以促使学生制作开发的动力。比如讲到“静电屏蔽”知识点时，除了教材中相关实验，可以引导学生对于现象不明显的实验就是再改进，制作出更好的实验，学生讨论找出实验现象不明显的原因之一为纸条太重，于是改用了验电羽进行实验，改进后实验效果更加明显，有效解决了这一困难。

（二）发掘相关资源进行物理科普小讲座

高中物理知识众多，教材授课之后还有很多与现在社会热点相关的知识，可以充分利用学生学习的热情，让学生利用网络收集相关知识，制作课件进行一些小讲座，比如学到“人造地球卫星”时，学生收集整理了航空航天相关资料，进行了涵盖飞船发射到回收、载人航天试验、飞船对接、太空行走等知识的《太空旅行，飞越太空》科普讲座。

（三）发挥学生社团、科技活动作用

学生社团和科技活动是学生发挥个人特长，展现自我的组织，物理学科可以利用社团和科技活动进行学生特长开发和培养。物理课外活动的内容要丰富多彩，形式要多种多样，这种物理课外活动更有利于手脑结合，将理论知识运用于实际。可以以小组为单位建立相关兴趣小组，比如无线电测向小组、航模小组、教具制作小组等。

三、课外活动中如何提升学生的核心素养

（一）培养学生科学探究的能力

物理学科核心素养对学生的科学探究明确提出了学生以实验为基础的相关能力的培养。通过活动，学生在学习研究过程中对遇到的困难经过思考发现问题，长期不断地逐渐提出问题，对于学生提出问题的能力提高非常有帮助。提出问题之后在解决问题的过程中，学生需要分析问题的原因，提出相关改进意见，以证据为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论，接受质疑，不断更新和深入，将对学生在作出假设、制订计划、处理信息、得出结论等方面的科学探究能力得以提升。

（二）提升学生科学态度与责任

学生通过各式各样的物理课外活动，更有利于手脑结合，将理论知识运用于实际。可以说，动手过程中出现的各种问题，必然会促进学生去动脑，手脑并用，在动手过程中学习知识形成和发展能力，引导他们通过观察和动手实践去分析和解决物理问题，逐步提高他们对物理知识的理解、掌握和运用的能力。再此基础上，不断调动学生探究新知识的动力，利用科学的研究方法，通过科学的研究过程，达到追求知识本质的目的，并且逐渐形成对科学事业的向往。