李雨声

（山东省文登师范学校，山东 威海 264499）

信息技术的发展给我国基础文化教育带来了巨大的挑战，同时这也是我国文化课堂教育的一次革新机遇，电子设备的发展不只占用了学生的兴趣，也可以被利用成为提高学生学习能力的工具。信息化娱乐教学能够将信息技术和我国中职课堂的语文教学融合起来，有助于提高学生学习的积极性，调动学生思考的主动性，丰富学生在学习时的想象力，结合实践明晰如何进行信息化娱乐教学，如何提高信息化娱乐教学的成果是本文研究的主要目的。

一、概念研讨

信息化娱乐教学模式的主要理论内容是信息化和娱乐教学。

其中信息化主要是指教学应当结合现代信息化社会的技术优势，充分利用现有的电子设备和媒体来吸引学生的学习兴趣。科学技术没有好坏优劣之分，全看人类如何利用科技，既然信息流能够将学生的学习兴趣转化成娱乐兴趣，我们也就可以通过某种模式来将学生对娱乐的兴趣再转移到学习当中来，信息化课堂是这种转化的形式。

娱乐教学则是这种转化的根本模式，即将传统教学枯燥、教条的教学模式转变成学生更加喜闻乐见的娱乐教学模式，寓教于乐一直是幼年儿童教学的一种理念。在高年级的学习压力下这种模式难以提供相应的学习效率，因此在相关教学模式的研究中一直存在此类思考，即这种模式是否可以纳入到中职文化课的教学课堂中来。如果可以，又该以什么样的方式进行转化，平衡教学与娱乐的比例，信息化娱乐教学模式就是一种折中平衡的均衡方式。

二、信息化娱乐教学模式的实践应用

对于信息化娱乐教学模式的实践应用部分的探讨主要集中在理论方法的探讨和应用实践的探讨中。

（一）应用方法简析

信息化娱乐教学模式首先是一种理念的创新，将时代特征鲜明的科技手段加入到传统教学模式中去是这一教学模式的最大特点，这种形式的革新实际上是课堂教学理念从固化形式向灵活形式的转变，教师从知识的主动传授者转变为启发者和补充者，学生就可以从被动接受知识者向主动思考和学习的角色转变，整个课堂的气氛和教学模式都会随着这一模式的应用而改变，从理念上进行创新可以彻底改观传统课堂中已经趋于僵化的教学模式。

信息化娱乐教学模式也是一种教学技术的创新，传统的中职语文教学课堂中教学技术主要就是教师讲授知识、带读、带背以及检查背诵、进行考试等已经沿行已久的手段，这些手段已经在学生的学习生涯中存在了多年，学生已经适应并产生了可以减少动脑的应对方法。而技术上的革新可以利用一种新鲜的方式来吸引学生的注意力，降低学生对于重复事物的抵抗心理，加大学生对于课堂内容的吸收程度。技术创新的另一层含义是教学辅助技术的创新，即原有的教学用具只是教鞭、教尺等用具，投影仪的出现革新了传统教学的技术，该模式所应用的科技也会再度革新传统课堂的教学科技，如沉浸式音效设备的应用可以为学生营造更好的代入环境、游戏设备的使用可以将寓教于乐更好地融入课堂等。

信息化娱乐教学最后还是一种教学创新，是对中职语文课堂教学的一种创新，能够改观原有的教学资源倾斜方向，将投入到生硬的教学中的资源转移到相应设备的更新和教学模式的研发中，扬长避短，发挥学生实操性强和好奇心强的特性，引导学生将精力正确地放在学习生活中，减少枯燥的教学模式对学生精力和兴趣的白白损耗。十年树木，百年树人，在育人的过程中更是应该采用这种因材施教的方式，最大化地利用教学资源，同时维护学生的学习兴趣和生活热情。这种教学创新也能减少教师在传统教学工作中的情绪问题，可以一定程度上缓和师生的矛盾，调节师生关系，这同样也是提高学生学习兴趣甚至是学生成绩的一条捷径。

（二）应用实践简析

《诗经·静女》表达了对于青年女子美好形象的爱慕之情，整首诗通过对美好女子的描写以及对作者和女子之间交互行为的生动表述表达了作者内心丰盈的感情。对这篇课文的教学则是由信息化娱乐教学模式中场景模拟的教学方式开始的，由动画来展开课堂教学，将学生代入到教学所需的环境中去，可以极大地调动学生的兴趣，从而在课堂开始将学生的学习态度由被动，经过好奇转化为主动。

在整个课堂的教学活动中，教师所采用的设备内容是利用云班课投屏为学生展示学生们自己表现的配乐朗诵。这种模式可以将学生的表现主动地加入到学生讨论的内容中，通过学生之间的交互来加大学生的课堂投入度。由学生来进行评价可以让学生对于课文的思考角度变得多样化，教师只负责通过媒体等信息化设备带动学生进入课堂，后续的娱乐化学习是学生们以分组形式主动进行的。“学生讲堂”活动可以转换传统课堂中的师生位置，学生成为课堂的主导，教师负责把控课堂节奏和内容。在师范类的中职教学课堂中，这样的教学模式无疑可以在提升学生学习兴趣和学习成绩的同时帮助学生锻炼自身的师范类专业技能，更好地帮助学生为自己的人生做出准备。

在课中作业和合作探究部分，教师已经通过带动学生参与课堂的娱乐教学模式完成了课堂内容的学习。在这一部分中，教师的职责就是将学生的学习节奏拉回课堂，并对该课堂的学习内容进行深入的剖析，帮助学生更好地吸收学习内容。并通过对于学习感悟和现实生活的结合分析，指导学生形成正确的价值观和方法论，对传统的内容进行符合现代生活的解析和复盘。

三、信息化娱乐教学在教学中产生的影响评析

信息化娱乐教学在课堂教学工作中主要能够对学生的精神态度和学习态度进行改变，能够将青年学生的精力更好地在课堂中发挥出来，同时，采用信息化娱乐教学模式还具有以下的作用。

（一）提高学生学习积极性——自主学习

通过信息化娱乐教学模式进行教学的相关实践可以证明该模式确实有提高学生学习积极性的作用，丰富多彩的课堂吸引了学生的兴趣，给学生带来感官和认知上的全新体验，并通过将主导权下放给学生的方式满足了青年学生自我主导的心理渴求，种种特点都可以将学生的学习兴趣吸引到每一次的课堂中。同时，这样的课堂还可以提高学生自我学习的欲望，通过课前、课中和课后教学的联动，让学生的自主学习习惯贯穿全程，最终形成一种良好的学习模式。

（二）丰富学生文学素养

通过对于古诗文的信息化娱乐模式教学，可以让学生更加全面地理解古诗文所蕴含的内在精神；通过将古诗文中所蕴含的内在精神与现代的社会发展相结合、与学生的自我认知相结合，可以更好地指导学生将所学应用于生活中，丰富学生的文学素养，提升学生对传统文化的认知和传承期望。

四、结语

在信息化娱乐教学模式的应用中，我们可以发现，通过将学生放到中职课堂学习的主导地位上、将学生变成课堂教学内容的发生者和评鉴者的教学模式可以极大地提升学生的课堂积极性和学生参与度，并充分地锻炼学生的学习能力和专业技术。但在实际的执行过程中，仍要重视教师对于课堂教学节奏的把控，尤其要注意课中学生自我学习、分组讨论时对主题的把握和对时间的控制；在课堂的收尾阶段能否自如地将课堂所学内容与现时、现世相结合，将学生的学习成果升华成学生内在的精神价值，也是一堂信息化娱乐教学模式主导的课堂成功与否的重要衡量标准。