吴晓洲

（甘肃省靖远县职业中等专业学校，甘肃 靖远 730600）

德育教育是学校教学的根本，在各个学科教学中都应当渗透德育教育，促进学生健全人格的形成，养成良好的道德修养。语文学科则具有较高的优势，在教材内容中包含了众多的人文素养和思想精神。教师在教学的过程中，应当深入挖掘语文教材内容的文化内涵，在课堂中高效地渗入核心素养，完成对学生思想品德教育工作。提高学生的重视程度，在学习语文的同时，改善思维和认知，为今后的发展奠定良好的基础，逐步完善职业学校的人才培养模式。

一、职业中学语文教学中渗透思想品德教育的重要性

（一）有利于树立学生正确的三观，培养良好的道德修养

在职业中学语文中开展思想品德教育工作，充分挖掘语文知识的文化内涵，联系思想品德教育，在潜移默化中引导学生重视自己三观的养成，接受高效的思想品德教育。逐步提高学生的认知，建立明辨是非的能力，明确道德底线，逐步养成良好的道德修养，促进学生健全人格的养成。

（二）有利于提高学生的思想境界，高效地吸收语文知识

职业中学的学生大部分是由于中考失利或成绩不理想，选择了职业中学。他们大多数的学习能力不强缺乏自主性，尤其是面对语文这一门科目时，关注力度不足，学习效率不高。教师将思想品德教育和中学语文相结合，有利于激发学生的学习兴趣，在学习中感受文章中所渗透的思想教育和文化内涵，逐步提高思想境界，高效地吸收语文知识。

二、职业中学语文教学中思想品德教育的措施

（一）挖掘语文教材内容，渗透思想品德教育

语文教材内容具有较高的教育价值，教师应当深入挖掘语文教材内容，提炼出其中的思想品德教育内容，在课堂中采取恰当的手段渗透给学生，有利于构建高效的语文课堂，提高对学生的德育教育效率。例如在学习《师说》这一篇文言文时，教师应当带领学生深入分析文章内容，首先是全文阅读翻译掌握本篇文章的主要含义。其次教师询问学生初次阅读的读后感。引导学生相互交流讨论，自行思考，总结文章主旨。随后教师带领学生进行解析，引导学生充分认识“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”这一句话的具体含义，并提炼出其中所包含的思想内涵，这是一种全新的师道观念。通过开展《师说》这一篇文章的学习，教师要引导学生认识到从师的重要性，尊敬教师，学习教师身上的良好品德、行为修养和专业技能，从而完成对学生的思想品德教育工作。

（二）联合思想品德教育，开展专题阅读

阅读教学是语文教学中的重要组成部分，教师在开展思想品德教育工作时，也可以通过专题阅读提高学生的重视程度，激发学生的阅读兴趣，在阅读中进行讨论探索，引导学生自行摸索出文章中所包含的德育内容，逐步改变学生的思想境界，提高对语文学习的认知。同时也能够明确自身发展的方向，树立梦想意识，并为之努力拼搏奋斗。

例如在学习《最后的常春藤叶》这篇小说时，教师可以引导学生自行阅读，反复阅读之后开展小组讨论，讨论文章中每个主人公的人物特点，总结文章想要传达的主旨含义。文章中对几位穷困潦倒的画家进行了详细的描写，年轻画家乔安西，哀莫大于心死，将最后一片常春藤叶作为自己生命的期限。而老画家贝尔曼用画笔画上了最后一片常春藤叶，给予乔安西生的希望。这也是底层贫困人民相互之间给予的温暖。学生通过阅读这篇小说能够深受老画家贝尔曼的感染，认识到人性的伟大和无私。文章中对贝尔曼的描写篇幅不多，却使得这一人物更为立体，对学生的影响也是最大的。通过询问学生的读后感，学生们纷纷表示被贝尔曼的事迹所感动。教师可以利用这一人物的行为事迹来开展思想品德教育，在学生的心中树立贝尔曼这一无私奉献的形象，逐步改变学生的思想认知。在今后的学习和发展中，这一思想精神也将伴随学生，避免学生遭受不良因素的影响，为学生身心健康的发展保驾护航。

（三）开展爱国主义教育

爱国主义教育是思想品德教育中的重要组成部分，它能够激发学生心中的爱国主义情怀，认识到祖国的伟大，培养学生无私奉献的精神，肩负起建设祖国的重任。因此在中职语文教学中，就是应当重视爱国主义教育的落实，充分联系教材内容，选择丰富的教育教学资料，构建高效的语文课堂，引导学生在学习的过程中感受到祖国的强大，激发强烈的爱国主义情怀，养成良好的爱国意识。

例如在学习《荷花淀》这篇课文时，教师为学生渗透相关的背景资料辅助学生开展高效的阅读。文章以轻松愉快的笔调描写了白洋淀妇女送丈夫参军，自觉组建一支队伍的一个故事。通过阅读文章，能够感受到作者对抗日时期中国劳动妇女的赞美，也描写了当时人们艰苦抗争、英勇战斗的抗日生活，表达了作者对人们和祖国的热爱。教师利用这一篇文章开展对学生的爱国主义教育，引导学生阅读文章，为学生播放相关的视频资料，营造良好的阅读氛围，创设情境。学生们了解了故事的历史背景，在阅读时才能更加深切地感受文章所流露的思想感情，加强和作者心与心的交流，感受到当时劳动人民艰苦奋斗努力拼搏，为祖国无私奉献的民族精神，激发出学生心中的爱国主义情怀。和教师及其他同学进行交流，谈一谈自己的感受，养成良好的爱国意识，在未来的成长发展中肩负起建设祖国，推动社会发展的重任。

（四）开展实践活动，开展集体主义精神教育

现如今大部分的青少年都是独生子女，他们性格骄纵，以自我为中心，缺乏合作意识和团队精神。这些并不利于青少年的健康成长和未来的发展，因此在语文教学中开展思想品德教育，应当重视集体主义精神的教育。可以利用一些相关的实践活动，以小组为单位共同努力，相互合作完成任务，提高学生对合作学习的重视程度，逐步养成良好的集体主义精神。在日常的学习生活中，能自觉地开展合作学习，提高学习能力。

例如教师可以充分借助学校和社会的资源，尤其是一些辩论赛活动，需要小组以团队的形式参加，教师可以在语文课堂中利用文章的主题引导学生开展几次辩论演习，锻炼学生的能力，鼓励学生以小组的形式参与到辩论赛活动中。小组组长需要分配好任务，带领小组成员搜集各种资料，做好充足的准备。通过各种实践活动的训练，学生体会到了失败和成功所带来的感受，认识到团队合作的重要性。

（五）开展生命意识教育，引导学生珍惜生命爱护生命

通过开展生命意识教育，引导学生爱惜自己和他人的生命，认识了生命的重要性和可贵，尊重他人，减少校园欺凌行为的发生。同时学生也能认识到生命的难能可贵和精彩之处，赋予自己生命意义，努力拼搏奋斗。因此，教师应当充分借助语文教材内容，挖掘其中所包含的生命意识教育，通过朗读阅读分析文章，提高学生对生命的重视程度。例如在学习《石缝间的生命》这一篇课文时，教师引导学生详细地阅读文章，感受作者对石缝间顽强生命的感叹。这些种子所面临的环境十分苛刻，阴暗潮湿没有阳光，养分稀少，但就是在这样环境下，它们还是依旧努力向上生长，最终沐浴阳光，实现生命的意义。学生们通过阅读文章，对石缝间的生命有了更为深入的了解和认知。它们不再是普通的花草，而是一个个为了梦想而努力的生命。深受它们的影响，学生逐步树立生命意识，回首过去展望未来，认识到自身的发展方向，规划未来，实现生命的意义。

三、结语

总而言之，语言是思想的外壳，通过学习语言渗透思想教育，能够取得良好的教育教学效果。因此中职语文教师应当充分借助语文教材内容，开展思想品德教育工作，引导学生树立正确的三观，建立集体主义精神，培养爱国意识，并认识到生命的珍贵。能够珍惜现在提高对学习的重视程度，在教师的引导下高效地吸收语文知识和思想精神，逐步提高思想境界，养成良好的道德品德和行为修养。就是只有将德育教育落到实处，才有利于实现对学生的全面教育教学，为社会输送更多全面型的人才。