■广西壮族自治区北流市北流镇城南小学 陈 垚

随着教育事业的不断发展，对于学生需要学习的技能和掌握的能力也越来越多。其中阅读能力是每个学生必备的基础能力，因为无论是语文阅读还是了解社会，都是需要有一定的阅读理解能力的。只有对某一篇文章或者事情有一定的理解，才能参透其中的意义。

一、现代小学生课外阅读现状

（一）对阅读不感兴趣

小学阶段的学生，他们的识字量并不多，而课外阅读存在的生字却很多，每当学生遇到不认识的字时，他们不得不停下来寻找家长或者教师的帮助，或者是自己查阅资料，这样会耗费很多的时间。有的学生会觉得，课外阅读会耗费大量的时间和精力，而这个年龄段的学生，他们是没有耐心坐下来阅读书籍的，对于他们来说，他们最感兴趣的事情无非就是玩游戏。在读书的时候没有一定的读书技巧整本书读完了，书里所讲的内容并没有了解多少，书中所要教给的道理也没有明白。

读书像是走马观花，这不仅没有提高学生个人的阅读能力，知识储备也没有积累多少。久而久之，学生在阅读的时候就会走神，常常好几分钟过去了，书却没有翻一页。好的环境才会塑造学生好的习惯，小学班级里常常会出现纪律混乱、学生吵闹等情况，而阅读是需要在一个安静的地方静下心来才能完成的一件事情。

（二）教师教学方式单一

学生除了在家里大部分的时间就是在学校度过的，如何提高学生课外阅读能力的重任就落在了语文教师的身上。但是有很多的语文教师只注重课堂阅读，而忽视了课后阅读。一些教师认为这个阶段的学生只需要学好书里的文章便可。而对于课外书籍的重视度并不高。相反，教师会花大量的时间放在维持学生课堂纪律上面，对于学生零碎的时间也没有合理的利用。对于学生的阅读能力，教学也只是采用传统的教学方式，教师在讲台上教学生在讲台下听。

长此以往，学生会在教室发呆，对教师所讲的阅读技巧并没有记在心上。针对这些情况，教师要及时更改，并结合信息化教学工具，为学生提供更多有趣的阅读教学模式。

二、提高学生课外阅读能力策略

（一）推荐学生感兴趣的读物

人只有对自己感兴趣的事情才会投入大量的时间和精力去探索、去学习。对于课外阅读也一样，学生只有对这个事情感兴趣，才会愿意花时间去阅读。阅读重在情感阅读，学生在阅读的时候投入个人的情感，才会体会到书中作者想要表达的情感，只有当学生感同身受，才会对文中所讲的内容感兴趣。例如：这个阶段的学生，他们勇敢无惧，有着冒险的精神，聪明活泼是这个阶段学生的代名词。小学生的好奇心是很重的，一些冒险的书籍是受到儿童喜爱的。针对学生当前的个性，教师可以为学生推荐相关的册本，比如《木偶奇遇记》《海底两万里》等，这种有趣的情节会让学生对书中的内容更感兴趣，这些课外书籍里面有很多优美的语句和脑洞的思维，都可以提高学生的写作能力和素材的积累。当然更多的是满足学生的好奇心，发展学生的想象力。

（二）教师的引导

没有方向的努力是白费的。有一个好的阅读方法，会让学生在阅读的时候起到事半功倍的效果。学生在阅读的时候就不会盲目，只是想看热闹一样阅读书籍。教师要指导学生，学会阅读方法，养成好的阅读习惯。比如教师可以从课本内容出发，进而引出更多相关的课外阅读书籍。例如：在学习课文《精卫填海》这篇神话故事前。教师可以提前布置，让学生课前预习。学生在学习这篇课文前会翻阅相关的资料、书籍或者文章，在上课的时候就会踊跃回答教师的问题，增加自信心。在上课的时候不会处在一种茫然的状态，而是积极参与到教师的教学活动中，认真地回答教师的每一个问题，这样学生的注意力也会集中到课堂上面来。教师在讲《精卫填海》的时候，可以以提问的形式引起学生的兴趣，比如问学生，“大家知道精卫是什么吗？”这时学生会竞相回答精卫是一只鸟。接着教师问学生，“它要干什么呀？”学生回答它要把大海填满。这时教师可以笑着提问学生：“那一只小鸟，叼着石子，它可以把大海填满吗？”这时学生会回答教师不会。教师（故作疑惑）提问学生“为什么呢？同学们，可以告诉老师吗？”这时学生会更加积极地回答教师，解答教师的疑惑。因为大海很大，小鸟很小。“原来是这样啊！”这样教师将自己的疑问转给学生，学生回答了教师的疑惑，会有满满的成就感。课堂气氛也会被带动起来。课堂氛围是极好的，学生也会跃跃欲试，回答教师的问题。比起让学生自己阅读这本书，教师提前跟学生讲一下大概内容会激起学生对这本课外读物的兴趣，在课后也会愿意花时间读这本课外读物，去寻找一下这本书里面有没有“海绵宝宝”这种神奇的生物。接着教师将学生的思维重新拉回到课堂教学里面来，跟学生讲一下，为什么精卫想要填海。学生的兴致被带动了起来，接下来的课堂教学任务也会格外顺利。

（三）培养学生阅读习惯

一个好的习惯是可以陪伴孩子一生的。而小学阶段是培养学生好习惯的基础阶段，也是培养学生阅读能力的开始阶段。那么语文教师可以利用学生零碎的课余时间，带着学生去阅读。在教室的一角，可以放一个课外读物书柜，上面放一些学生喜欢的读物，在课后空余的时间里，教师组织学生在教室里静静地阅读书籍。引导学生准备一个属于自己积累的小本子，在遇到自己感兴趣的词语或者优美语句，可以随时记到本子上面。在阅读书籍的时候要试着揣摩作者想要表达的思想，这样边想边记学生就会投入阅读中来，也不会发呆走神，当然要控制学生阅读的时间，因为长时间的阅读会让学生眼睛过于疲劳。教师还可以安排一周一节固定的阅读课，带着学生一起去阅读。教师在学生阅读的同时加以引导和讲解，以提高学生的阅读效率。

三、结语

养成好的阅读习惯，对于儿童的身心发展和适应社会的能力都是很有帮助的。学生可以在阅读的过程中养成很好的耐性和自控能力。每一本经典读物都是时间沉淀下来的优秀文章，其中的内容和深意是值得学生学习和揣摩的，在思考阅读的过程中，学生会体会到阅读的乐趣，沉浸在文章带给自身的愉悦中。