■山东省青岛市崂山区张村河小学 曲 涛

随着素质教育观越来越深入人心，对小学语文教学提出了更高要求，广大小学语文教师应将落实“立德树人”教育目标为己任，积极探索更加科学的教学模式。阅读和写作都是小学语文教学的重点，同时也是小学语文教学的难点，通过将二者紧密结合起来，特别是通过发挥阅读教学的针对性、系统性和全面性，能在培养学生写作能力方面发挥更加积极的作用。

一、运用阅读提高小学语文高年级学生的写作能力的必要性

由于小学高年级学生已经积累了一定的语文知识，同时逻辑思维能力也有了一定的提高，但仍然存在不够到位的方面，特别是在写作的过程中仍然存在思路不清晰、语言应用不准确以及逻辑混乱等问题。这就需要将阅读教学与写作教学进行有效结合，特别是要发挥阅读对小学高年级学生写作能力提升的重要作用，积极探索有效的融合教学模式。

将阅读教学融入写作教学中，能进一步提高阅读教学的拓展性和延伸性，能为学生写作创造良好的环境和条件，同时也可以通过“模仿写作”的方式进行教学，对于培养小学生写作意识具有很强的引导性，而且也能使学生在阅读的过程中了解和掌握写作思路以及语文应用，并且对于小学高年级学生积累更多的写作素材更具有良好的支撑作用。

将阅读教学融入写作教学中，有利于培养学生的写作意识，其中至关重要的就是当学生的阅读意识和阅读能力得到显著提升之后，小学生的思想观念就会发生深刻的变化，特别是随着阅读理解能力的提升，教师通过有效的引导，可以使小学生的所思所想融入写作中，这对于培养小学生写作意识百利而无一害。

将阅读教学融入写作教学中，还有利于推动小学语文写作教学模式创新，能更加体现“以人为本”的教学理念。

二、运用阅读提高小学语文高年级学生的写作能力的实施策略

（一）创新写作教学理念

创新是进步的灵魂，理念是行动的先导。要想更有效运用阅读提高小学语文高年级学生写作能力，一定要在创新写作教学理念方面下功夫。这就需要教师深刻认识到阅读与写作之间的关系，在开展阅读教学的过程中，除了要对阅读内容进行深入的讲解之外，还要引导小学低年级学生对课文中的生字、词汇、句子进行积累，并将“想象作文”与之进行有效融合，使小学高年级学生将这些词汇用作文的方式进行组织，能起到很好的效果。创新写作教学理念，也要更有效发挥小学生的积极作用，比如在开展“命题作文”的过程中，应尽量宽泛一些，使小学生有更多的发挥空间，并引导学生收集与“命题作文”相关的资料进行阅读，对于培养学生的写作能力具有重要的基础性作用。

（二）发挥教师的指导作用

运用阅读提高小学语文高年级学生写作能力，还要发挥教师的引导作用，努力使小学生的主观能动性得到有效发挥。在具体的实施过程中，教师应改变传统的教学思路，更加重视小学生的主体作用，教师要做好指导。教师要高度重视做好学生服务工作，为学生创造良好的阅读环境和写作环境，并且帮助学生提供相关阅读资料。要将阅读教学与“生活化”教学进行有效结合，通过生活化教学引导小学生通过写作表达自己的情感。

（三）推动读写结合创新

将阅读与写作结合起来，对于提高小学高年级学生写作能力具有很强的支撑作用。这就需要教师在开展教学的过程中，持续推动读写结合创新，进而使学生的写作能力持续提升。在开展课文教学的过程中，教师应对其进行系统性设计，比如可以将多媒体PPT、微课、思维导图等进行有效结合，并且通过“问题导向”的方式，对课文的思路、内容以及写作方式进行设计，引导学生进行思考和回答问题，最后教师再进行总结，进而能使小学高年级学生在学习课文的过程中逐步形成写作思路。推动读写结合创新，也要高度重视阅读与写作的融合性建设，比如教师在设计写人记叙文写作教学方案的过程中，应安排相关的阅读教学内容，引导学生在阅读大量写人记叙文范文的基础上进行写作，并融入自己的所思所想。

（四）拓宽阅读教学领域

运用阅读提高小学语文高年级学生写作能力，要高度重视拓展阅读教学领域，进而在培养学生写作能力方面更具有综合性。教师在开展写作教学的过程中，应高度重视“拓展阅读”教学模式的应用，除了要对课文内容进行有效的教学之外，教师还应进一步强化“儿童文学”的有效应用，并积极引导学生加强学习和研究。拓宽阅读教学领域，也要将“对分课堂”应用于写作教学中，并且要运用“生活教育思想”开展阅读教学，使学生能更加深入理解阅读内容，并应用于写作中。在拓宽阅读教学领域的过程中，也要根据小学高年级学生的实际情况进行设计，同时还要发挥家长的作用，建立“家校合作”机制，并且运用“互联网+”的方式对家长进行引导，使学生在阅读的过程中能进行思考，既要积累写作素材，更要拓展写作思路。

三、结语

综上所述，由于小学高年级学生语文知识的积累相对较多，同时阅读能力也在进一步提升，因而将阅读教学融入写作教学中，不仅有利于推动写作教学改革和创新，同时能使阅读教学对写作教学更具有支撑作用，更能提升写作教学的综合性和系统性。这就需要小学语文教师要深刻认识到阅读对提升学生写作能力的重要作用，运用系统思维和创新理念，构建更加多元化、系统化、全面化的教学机制，最大限度地培养小学高年级学生写作能力。在具体的实施过程中，教师应在创新写作教学理念、推动读写结合创新、拓宽阅读教学领域等诸多方面狠下功夫，努力在培养小学高年级学生写作能力方面实现新的更大的突破。