■新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车中等职业技术学校（阿克苏工业技师学院） 郭志清

新课程理念的推陈出新使诸多崭新教育手段应运而生，其在相当大程度上影响着现有教育形态，“学案导学”便是众多新型教育手段之一，和传统的灌输式教学存在差异，其特征是实现学案和导学的有效融合，通过学案来执行导学工作，导学工作依托学案展开，以引导为重点，旨在将传统的“要我学”的模式转化为“我要学”。所以，要想把课堂教学变得更为科学合理，让学生真正学习到物理知识，教师就有必要展现出学生在课堂中的主体地位，充分掌握导学的时机，只有这样才能真正促进学生成长，将抽象的物理知识变得更为具象化，满足学生的多元化成长需求。

一、编写学案是开展“学案导学”工作的前提要素

导学案无疑会成为新兴课堂的重要支撑，高质量的导学案能够帮助学生更好地成长，成为学生学习知识的导向标和船舵，导学案具备极为重要的作用和位置。中学基础物理课程教师在编写导学案的时候需要从以下几点着手：

（一）确定符合学生实际需求的学习目标

在编写教学案的过程中，教师需要及时转换自身的角色，将导学案中涉及的“学习目标”和传统教学互动中的“教学目标”进行有效区分。教师所设计的学习目标需要以学生为核心，充分强化学生的学习兴趣，为学生后续学习提供相应的方向引导，以此满足学生的多元化成长需求。明确关注学习目标的表述程度，尽可能不使用概括性词语，而是要保证学生能够充分理解，具备良好的可操作性，应用语言需要做到精确完整、通俗易懂，以此满足学生的多元化成长需求。例如，教师在为学生讲解物质的三种状态的知识内容的时候，可以先为学生设计诸如下列的教学目标：明确物质的三种状态的变化情况及其相互关联性，和其他同学共同讨论在生活中常见的三态变化……此种学习目标对学生自身知识储备的要求较为显著，同时还要求学生具备良好的技能应用能力，同时在学生交流互动的过程中，学生还能够充分理解到基础物理课和日常生活的密切联系，可以说是一举多得。

（二）设计符合学生认知的预习作业

良好的课前预习工作将会为课中教学提供促进作用，能够在相当大程度上满足学生的成长需求，教师在开展教学活动的过程中，需要给予学生充足的教育引导，保证学生能够在课前预习的过程中收获知识，而这无法脱离合理的预习作业的支撑。物理课程的涉猎范围非常广泛，与人们的日常生活生产存在密切关联，可以说物理来自生活，其最终也将会被应用在生活中，教师所开展的教学活动需要充分结合此项特征，全方位地增强物理预习作业和学生的日常生活的联系，通过此种方法满足学生的求知欲望和好奇心理。在正式开展课堂活动前，教师可以将学生拉近物理课堂中，这样便能够促使学生主动探索知识。例如，在带领学生学习“汽化”的知识内容前，教师可以要求学生自行查阅资料，寻找关于汽化的资料，并寻找自己生活中常见的汽化现象，同时和自己的家长相互交流沟通，用于形成对课堂学习知识的深入了解，后续课堂学习效率将会因此而显著提升。

二、中学物理课“学案导学”的实行方法

（一）“学案导学”需要抓住时机

在利用“学案导学”的过程中，教师需要紧紧抓住机会，当学生处于预习的过程中，往往会遇到大量疑惑，通过科学合理的思考与讨论仍旧存在似懂非懂的地方，此时便需要教师作出的合理点拨，引导学生进行更为深入的探究思考，这样便能够达成高效教学的重要目标，有效满足学生的多元化成长需求。例如，教师在带领学生学习“自由落体”的相关知识的时候，有些学生不知道自由落体运动的速度和什么有关系，此时教师可以将“伽利略的比萨斜塔实验”作为案例，在未讲解最终结果的情况下，要求学生判定是质量大的球先落地还是质量小的球先落地。当学生不知道自己应该思考什么的时候，教师便需要予以上述引导，帮助学生产生疑问，分析疑问，最终解答疑问，这将会帮助学生形成更为深刻的记忆。由此可以明确，导学过程中的时机把控具有极为重要的作用，将会直接关系到学生的学习节奏和学习兴趣。

（二）“学案导学”需要注重引导

教师通过对“学案导学”模式的深度应用能够在相当大程度上满足学生的成长，而教学引导作为“学案导学”的重要组成部分，自然是教师需要关注的重点，这样便能够充分激发学生的学习兴趣和好奇心理。反之，如果教师所提供的教学引导不够科学合理，则会导致学生思维僵化，课堂活动失去应有的活力，无益于学生的深度成长与发展。教师需要通过合理设计“导学”环节的方式，引领学生参与到思索、验证、探讨的过程中，最终获取学习结论，充分感悟到成功的乐趣，这将会有效培养学生的创新认知能力。

三、结语

总之，基础物理课程是中学教育体系下的重要组成部分，是学生深入接触世界、了解世界的钥匙，在传统的中学基础物理课教学中，教师通常占据课堂的主体地位，所开展的教学活动并未过多强调学生的主观能动性，因而导致物理教学效率难以提升。而在当前，“学案导学”模式横空出世，其能够在相当大程度上展现出学生在课堂中的主体地位，同时还能够促使课堂更为灵活开放，因而教师有必要作出深入研究应用，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。