李晓杰

摘 要：机械专业是众多高职院校都有开设的一门课程，而近些年来，随着时代的不断发展变化，机械技术也在不断的创新和发展，机械技术的创新发展也使得高职院校创新创业实践教育受到了越来越多的关注。为此，本文尝试对高职院校创新创业实践教育内容进行深入的分析和思考，探讨做好相关工作的方法和策略。

关键词：机械创新技术;创业;实践教育

深化高等学生创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略，是促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措，而大学生创新创业教育在当前则已经成为大学教育的重要组成部分，只有开展切实有效的创新创业教育，才能培养大学生的创新精神和创业能力。那么，在具体的教学实践中究竟该如何开展相关工作呢？下面，笔者将结合自身的理解和认识对相关问题进行详细探讨。

一 机械创新设计与实践课程的建立

实践是开展创新教育活动的重要载体和途径，如果没有实践活动，创新创业能力的形成也就缺少有利的外部环境和条件，因此在实施机械创新技术领域创业实践教育时，首先就需要構建相应的课程体系。课程体系构建过程中，首先要结合机械专业的实际情况开设，如我校就面对工科专业的学生开设了机械创新设计与实践课程必修课，课程主要包含有创新思维和方法、常用机械结构实例应用、Solidworks建模、智能控制与单片机应用、机械加工工艺分析等内容，除了以上课程之外，专业课教师还会结合自身的学习考察和经验、认知等向学生介绍各种学科竞赛以及创新创业活动项目、历届获奖作品创新点、学生组队的原则以及参加比赛对于学生学习生活以及未来发展的重要性，进而激发学生的参赛欲望，在参加比赛的过程中，调动学生的参与积极性，在比赛中锻炼学生的创新思维和能力。

其次，机械创新设计与实践课程的建立还需充分考虑学生的学习需要，创新创业实践教育虽然是高职院校中不可或缺的重要内容，其对于学生的成长及发展虽然有一定的积极作用，但是结合当前的教育教学实际情况来看，并非所有学生都对创新创业知识感兴趣，同时每个学生对于创新创业的理解认识可谓是各不相同，因此，在相关教学活动开展期间，教师也需要结合学生的实际能力和情况有针对性的开展各类创新创业实践活动，结合不同类型学生因材施教。

最后，课程的建立还需综合考虑师资力量，教师是学生学习路上的引路人，教师的思想观念及思维认识，将会在潜移默化中对学生的思想行为产生影响，如在教学中笔者观察到有些教师具有比较强烈的创新思维时，这种思维往往会在无形中渗透到教师的教学活动中，对学生的成长及发展产生影响。所以说在构建课程的过程中还需考虑师资力量，分析教师是否具备创新创业的思想和意识，要加强对教师相关思想的理解和认识。

二 机械创新技术领域创新创业实践教育存在的问题

当前，尽管我校已经构建了机械创新与实践课程体系，但是结合当前的教育教学实践来看，课程设计还存在有较多的不足，其主要表现在以下几个方面：一是课程安排不合理，理论与实践是一个统一的整体，技术的发展离不开理论知识与实践的有机结合，但是，当前在我国高职院校机械类专业中却存在有实验课只是辅助理论课程的的问题，教师由于自身认识以及教学环境等因素的影响，对学生实践能力的培养不够重视，在机械实验课上，其只是按照固有的步骤和方法进行实验课教学，并没有真正的将理论知识与实验课有机融合在一起，这种教学方式从本质上来说并没有任何错误，但其却容易使学生的创新能力及意识等被遏制，学生只会机械的模仿，在整个实验的过程中缺乏思考和积极性，其只是被动的完成教师所布置的各种学习任务。

二是教材内容实践性与综合性不统一，与时代发展脱节。在对职业院校机械专业教材及各类教学设备进行研究时，笔者发现其一直都存在有教材内容滞后，教学设备落后的问题，机械技术在多个行业中都有所应用，而随着时代的不断发展和进步，各种机械设备的更新换代速度是极快的，机械专业的投入大量教育经费所购置的机械设备，可以很快就会被其他的新型产品所替代，长期如此，就会导致学校教学内容实践性与综合性不够统一，导致其与时代发展相脱节。

三是实践环节有所欠缺。当前由于高校扩招，职业院校学生数量激增，而学生学习和接触理论知识的渠道也可谓是越来越多，传统的教育教学模式已经难以再满足学生的学习发展需要，而创新创业实践教育对于学生实践能力的要求实际上是比较高的，但是当前职业院校实践环节一直以来都是有所欠缺的，其实际上还存在有较多的不足，这也阻碍了创新创业实践教育的发展。

三 机械创新技术领域创新创业实践教育的措施

在落实创新创业实践教育的过程中，学校可以尝试从以下几个方面入手开展相关工作，一是以培养创新型人才为教育目的。创新是一个民族前进的动力，培养学生的创新意识及能力，为国家的发展输送创新型人才是办学的根本目的之一。而在教学工作开展期间，首先就应当以注意因材施教，尽可能的尊重每个学生的意愿，引导学生拥有正确的发展方向，帮助提高学生的实践能力及综合素质。同时，在课堂教学工作开展期间，还需引导学生深入到创新实践基地进行学习，培养学生主动思考和解决问题的能力，借助学校现有的科研资源，组织学生参与到实验中，充分调动他们的学习积极性及主动性，注意培养学生的创新精神，创业思维及能力。

二是，合理安排实践教学内容，培养学生的综合实践能力。理论与实践结合是创新的基础所在，空有理论缺乏实践，那么创新就无异于纸上谈兵，学生的创新能力及意识是难以通过书本知识所获取的。所以说，在教学活动中，教师要学会结合机械专业内容，将理论与实践融合在一起，培养学生的综合实践能力，结合学生的实际学习发展需要，为学生提供多渠道的实践机会，在实践中培养学生的实践能力和创新思维，比如说，学校可以尝试与企业建立合作，安排学生们前往企业中见习和实习，感受企业工作人员是如何进行创新的，启迪学生思维，引导他们反向思考，同时学校还可以建立属于自己的专业实践基地，组织学生参与到各种比赛中，在比赛活动中锻炼学生能力，落实创新创业教育。

三是改进教学方法，充分利用教学资源。机械类知识在学习时是比较枯燥的，同时许多知识的理解难度相对来说也比较大，如果教师在课堂上讲解相关知识时，依然坚持使用传统的教学方法，不能结合教学内容及学生学习特点等适当的改进教学方法，充分利用多种类型的教学资源，那么创新创业教育的落实也将成为空谈，因此笔者认为在相关教学工作开展期间，教师还应当适当的改进教学方法，如可以借助多种现代化的教学技术，将互联网+、虚拟现实技术等应用到课堂之上，开阔学生的眼界，给予学生更加多元化的学习体验，激发他们的学习积极性。

总之，创新创业教育对于机械类专业学生的成长及发展有着重要的推动作用，其虽然无法将每个学生都培养成为一名创业者，但是创新意识渗透到学生心中之后，学生的实践能力、创新能力以及创新意识都将会不断的得到提升，这样不仅有助于学生未来的就业发展，同时其对于我国机械事业的创新以及社会的进步也有着重要的推动作用。

参考文献：

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