黄国宾

摘要：应用数字化的信息，能够为教师的管理决策提供更为准确的意见，同时信息技术的应用也为教师的管理工作带来了全局观的视野，全局观的视野更有利于促进教师管理工作的系统化，可避免工作中出现误差。基于此，本文对运用信息技术提升小学班主任的工作效率展开研究与探讨。

关键词：信息技术;小学班主任;工作效率提升

在小学阶段的班级管理工作中，工作的范围较广强度较大，尤其是面对低年级的小学生，教师的管理内容较为复杂。因此，管理工作之中，需要消耗教师大量的时间以及精力，同时承担两种工作任务给小学班主任的工作带来了较大的压力。应用信息技术能够有效提升管理工作的效率，减轻工作压力，提升工作的效率。

一应用信息技术建立完整的学生综合档案

在班主任教师对学生的管理过程中，需要充分地对学生的行为进行了解。通过建立班级档案的方式，班主任教师能够有效地对学生的相关信息资料进行整理，并且能够在整理资料的过程中形成对学生更为完整的认知。这种认知对于低年级阶段的班级管理工作尤其重要，这一阶段的班级管理工作中，教师需要保证自我教育引导的正确性。这是由于学生具有一定的向师性，而小学阶段的学生缺乏生活经历以及相应的知识，因此向师性的行为表现较为强烈。教师需要对学生的思维以及行为背后所含有的逻辑进行了解，在基础教育的最初阶段，引导其树立正确的观念，养成正确的习惯[1]。

例如，在本人班級中，就存在一名学生有经常迟到的习惯，本人在信息整理的过程中发现这名学生跟随着老年人共同生活，其父母在外地工作，因此该学生的时间观念存在问题。了解到这种状况后，本人与学生的父母取得了联系，说明引导学生树立正确时间观念的重要性，同时要求其父母给予学生更多的成长关注。另外，某学生经常在上课时打瞌睡，本人通过信息整理发现该学生的父母忙于个体经营，忽视了对学生作息的监督，导致其作息不规律。在沟通之后，问题也得到了解决。在此之后，该学生基本没有出现迟到的现象，养成了正确的时间观念。

此外，在信息技术的应用中，教师需要对学生的综合学习状况进行有效的关注。小学阶段是学生对各种学科树立基础学习习惯、学习思维的重要阶段，在这一时期出现偏科的行为，对于学生的今后发展有所影响。因此，应用信息技术对学生成绩资料等进行整理，关注学生在各个学科学习中存在的问题，并且引导学生对问题进行解决，这对学生的学习进步具有重要意义[2]。

二应用信息技术强化与学生家庭的沟通

在低年级学生的管理中，学生的家庭因素对管理工作具有重要的影响。由于这一阶段的学生社会经验较为有限，许多的观念意识、行为习惯等都是通过模仿家庭中其他成员而来。因此，在进行班级管理的过程中，教师需要对学生家庭因素进行重视。应用信息化的手段，能够为班主任教师以及学生的家长之间构建出一座虚拟的沟通桥梁，因此教师需要对这种方式的应用进行重视。

通过信息手段深度了解学生的家庭教育，是教师在与家庭沟通时的首要任务。家庭教育与学校教育同样作为教育中的重要组成部分，前者在幼年学生成长中发挥的作用在一定的意义上高于学校教育。由于学生的家长所具有的文化水平并不一致，并且多数家长并非教育从业人员，因此缺乏对于教育知识的系统性认知，通过信息技术班主任与学生家长之间取得沟通，能够将专业的教育理念及时地传达给家长，使家庭教育在学生的成长中发挥积极作用。

三在班会课中应用信息技术

在传统班会课上，往往是班主任一人在台上唱独角戏，学生在台下感到枯燥乏味，大都没有把班主任的教导听到心里。而引入信息技术，则可以利用多媒体图文并茂、声形兼备的优势特点，将班会内容变得丰富多彩、有声有色。多媒体技术集声音、文字、图片、动画、视频于一体，能够化抽象为形象，直观展示教育内容，构建和谐愉悦的教学氛围，吸引学生注意力，激发学生的参与热情，让学生进入轻松快乐的受教环境，促使学生主动探索和积极进取，帮助学生形成健康向上的人生观与价值观[3]。

结语

在小学阶段的班主任管理工作中，信息技术的应用对于班主任教师教学效率的提升具有重要的意义。因此，教师需要从不同的层面对信息技术进行应用，其中包括应用信息技术建立学生的综合管理档案、应用信息技术建立与家长之间的沟通交流平台，以及应用信息技术展开班会课程，这些对于工作总体水平的提升都具有重要的意义。

参考文献

[1] 闫向群. 运用信息技术提高小学班主任工作效率[J]. 中国教育技术装备， 2015（7）：19-20.

[2] 侯鹤群， 佟丽萍. 运用信息技术提高小学班主任工作效率[J]. 新课程·小学， 2016（2）.

[3] 刘晓燕. 浅析如何利用信息技术提高小学班主任工作效率[J]. 中小学电教（下半月）， 2016（12）：78-78.