林淑德

摘 要：学生只有在强烈的学习兴趣驱动下，才能积极地投入到课堂学习。在高中美术教学中，培养学生的学习兴趣，对提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造美的能力有重要意义。

关键词：高中美术教学;学习兴趣;有效策略

只有培养学生们强烈的学习兴趣，才能激发学生求知欲望，自主动接受教师传授的美术专业知识，投入到美术问题的思考和研究中，提高探究能力和创新思维;才能在离开老师，离开课堂的情况下，自觉投入到美术鉴赏、美术创造中来。提高绘画能力和审美能力。因此，教师应该重视学生的美术学习兴趣，以培养学生的学习兴趣为主要教学目的，积极展开高中美术教学。

一、提升教师素养，更新教学方法

老师的教学行为直接影响着学生的学习兴趣，应该给予美术教师定期培训的机会，及时充电，学习到新型教学方式和新颖教学方法从而积极展开教学，用自己丰富的美术理论知识和娴熟的教学经验使得学生信服，吸引学生的学习兴趣。在日常教学过程中，老师应该利用幽默化的语言进行教学，调动课堂学习气氛，增添学习的趣味性，从而激发学生的学习热情;转变传统的教育教学方法，用民主的教学方式展开教学，营造和谐的教学环境，从而促进学生融入课堂;在课堂中根据教学内容展开互动，尊重学生的学习主体地位，确保学生的发言权，让学生感觉到自己在美术学习中的价值和意义，从而增强学习的主动性和积极性。

二、信息化教学，增强课堂趣味

随着科学技术发展，信息化已经深入各科教学中，给学科教学增添了新的活力与生命力。美术教师应该利用多媒体课件、交互式白板和微课技术，将美术教学因图片、视频、音频的融入变得更加生动并具有趣味性，从而吸引学生课堂融入。多种现代化元素的融入使得美术课堂有声有色并充满时代感，有利于学生产生耳目一新的学习体验，集中课堂注意力，自觉接受美术知识的熏陶。新时代元素的融入既摒弃了传统教学的枯燥无趣，又提升了教学内容的直观性，促进学生快速理解并记忆，从而提升学习自信心，产生学习兴趣。

例如：在《罗丹的雕塑艺术》的学习中，老师利用多媒体展示多种雕塑艺术的图片，并一边给学生展示，一边进行讲解，促进学生了解到雕刻艺术的精髓所在，在这样新形式的教学方法下给课堂融入了时代的气息，摆脱了单一的课本插图讲解，有助于学生在这种图文并茂和直观演示中增强美术学习的兴趣。

三、贴近生活教学，培养学习兴趣

美术是一门与生活息息相关的学科，艺术来源于生活。从美术知识的由来到美术知识运用都离不开生活实际。为提高美术学习兴趣，老师应结合教学内容融入生活情境和实际例子，使得美术知识生活化、简单化，贴近学生的实际，促进学生美术知识的理解和认识，从而增强美术学习自信，更培养了学生的美术实践能力和美术创造能力。

例如：在《校园写生》一课中，让学生在校园里经过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。指导学生运用速写知识对校园环境的描绘，用自己的绘画语言去发现美、创造美，从而在这种贴近学生们的生活中培养学生学习美术的兴趣和爱好，并充分认识到生活中处处充满美。

四、创设教学情境，培养学习兴趣

情境教学法已经成为日常学科教学中不可缺少的教学方法，在高中美术课堂上，应该根据教学内容和学生的兴趣爱好，积极创设各种美术情境，让学生在情境中感知美术知识，自觉接受知识的熏陶，并引发思考，吸引学生课堂参与。在各具特色的情境创设中，激发学生的学习兴趣。

例如：在《标志设计赏析》的学习中，老师们可以创设这样的教学情境：同学们，大家想一想，如果有一天我们去到了一个未曾去到的地方旅游，更甚者与当地的人们无法用文字或者语言进行交流，那么发挥你们的智慧，想一想在这样无助的情况下，我们怎样才能很快的找到我们想去的地方呢？通过这样问题情境的导入，也用旅游這一学生感兴趣的话题，使得学生们对此问题展开讨论，课堂气氛活跃起来，这时有学生回答用手机导航，也有学生回答查阅地图等等。老师强调如果没有这种现代化的工具做引导呢，这是学生们面面相觑，不知所措。老师接着说，其实很简单，在我国的古代也没有手机，没有地图，当时的人们去到一个地方肯定是找能代表这个地方的图形符号，这个图形符号就是我们今天所讲的标志。由此，这节课被成功导入，也激发了学生的求知欲望。

结束语：激发学生们的学习兴趣是一件艰难且漫长的过程，并且在美术教学中占有突出位置。兴趣是最好的老师，教师们应该在课堂教学中重视学生学习兴趣的培养，构建快乐的、参与性的、有活力的美术课堂，让学生们感觉到学习美术的快乐感和愉悦感，从而提高学生们的美术学习兴趣。

参考文献

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