季江华

摘 要：随着素质教育的不断推行，人们对于人才的要求不再仅仅是局限于知识型，而是期望全面发展的创新型人才或者是个性化发展的人才。这就给了拥有一技之长的学生成长成才提供了一个新的机遇。美术也逐渐的成为检验学生技能和特长的一个考试科目，有些文化课成绩不好的学生就可以通过他的美术专业特长来实现自己的梦想和价值。这是教育教学的一个伟大的决策。之后，越来越多的学生选择了通过美术专业的学习来实现自己的求学梦，本文主要介绍的就是对于高中美术特长生的辅导和教学策略，希望通过本文的总结能给予广大教师和学生的教学一个新的思路。

关键词：高中美术;特长生;辅导策略

俗话说得好：“条条大路通罗马。”如果说把大学比作罗马，那么学生们考上大学的路是非常多的。有些人选择通过自己努力提高自己的文化课成绩而进入大学。而对于一些对美术感兴趣并有天赋的学生，且生涯规划，今后想从事与美术相关的职业（事业），他们还要学美术专业去考取自己理想的美术院校。”但是很多学生在高中选择美术专业的时候大多都是距离高考的时间很近了，即使学生们在美术学习上有优势，但是由于时间的短缺，也需要教师的有效辅导。而高中美术特长班的开设就很好的为学生们解决了这个问题。因此，在辅导高中美术特长生的过程中，也要采用科学有效的方式，进而助力学生梦想的实现。

一、理论与技能并重

在对高中美术特长生进行辅导的过程中，教师很容易出现的一个误区就是过分注重学生的美术实践和技能，而忽略了对学生进行美术理论知识的辅导，导致学生们的发展是不全面的。所以，教师在对美术特长生进行辅导的过程中要坚持理论与技能并重的理念，促进学生的全面发展。

例如，在对美术特长生进行专业辅导的过程中，教师可以安排一节理论课之后一节实践课，正好让学生有效运用上一节课学习的理论知识展现在自己的美术作品中，不仅可以帮助学生从更深的层次中掌握美术知识，还能够提高学生对美术的理论和实践知识进行有效的融合，进而使得学生获得更加实际的发展。因此，在对高中美术特长生的辅导过程中，教师要运用科学的教学理念，合理的向学生传授美术的理论和技能，使得学生们在学习的过程中找到适合自己的美术画派，实现学生的专业化、个性化发展。

二、创新教学方法

在高中阶段开设美术特长生辅导的最终目的就是帮助学生考上理想的大学，鉴于这个目的，很多教师在辅导和教学的过程中就出现了功利性，由于距离高考的时间越来越近，很多学生以及教师都想要急于求成，无论是教学方法运用还是教学内容的选择都是不合理的。在这样的教学背景下，学生的学习压力增大，吸收和消化知识的能力也会下降，最终适得其反。因此，在辅导学生进行美术学习的过程中，教师要采用有效的教学方法，循序渐进，遵循客观规律，使得学生在合理的节奏和教学方法的引导下获得进步和发展。

例如，在美术专业课的教学中，教师首先要了解学生需要掌握的知识，对于美术高考生来说，学生需要掌握的知识包括色彩画、素描和速写三个部分的知识，教师要根据时间合理的安排课程。同时在课堂的教学中，创新教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生参与到课堂学习中。比如可以采用小组合作的形式，使得学生通过合作学习知识。或者运用情境教学模式，能为专业学生的画画创设一个特定的情境，进而激发学生的灵感。因此，在高中美术特长生的辅导过程中，教师要善于根据教学内容为学生选择不同的有效的教学方式，增加学生对美术专业课堂的期待感，进而使得学生在参与课堂活動的过程中掌握相关知识和技能。

三、合理安排时间

对于高中美术特长生来说，留给他们的学习时间是非常有限的，这些学生们不仅要提高自身的美术技能，还要关注自己的文化课成绩。因此，在辅导美术特长生的过程中，要培养学生的自主意识和能力，引导学生自己合理安排自己的学习时间，同时也不能让学生的专业课占据太多的时间，进而使得学生在学习美术专业课的同时也不能忽略文化课的学习，有效实现学生的全面发展。

例如，在对美术特长生进行辅导的时候，每一天我都会为学生留出学习文化课的时间，根据学生们不同的上课时间，让学生们去课堂中学习文化知识。此外，我也会督促学生们每个人根据自己的时间制定一个学习计划，然后监督学生按照自己的学习计划完成相应的学习任务，进而促进学生在有限的时间中学到更多的知识，最终考上自己理想的大学。因此，在美术特长生的辅导中，教师要培养学生的自主学习能力，这不仅可以提高学生的学习能力，对学生之后的发展也有很大的帮助。

四、注重美育教育

在美术作品的创作和欣赏的过程中，需要学生具备一定的审美能力，这样才能够创造和发现美术作品中的美感，在创作自己的作品的时候也能够避开雷区，完成一个个优秀的作品。所以，教师在对美术生进行辅导的过程中，要有意识地对学生进行美育教育，提高和培养学生的审美能力，这样才能够帮助学生创作出更好的美术作品。

例如，在美术专业课的教学中，教师可以向学生们展示一些大师们的作品，就让学生们去分析这些名人作品在色彩的运用、构图以及“点、线、面”搭配上的妙处，然后体现在自己的作品中，不断的学习他们的优点，使得学生在潜移默化中接受美育的熏陶，同时也能够丰富学生的美术素养。因此，在辅导美术生的过程中，教师要善于结合教学内容向学生渗透美育教育，使学生在学习的过程中发现美、理解美，之后创造创作出更加优秀的作品，不断提高自身的技能和绘画水平，使得自己在高考中更具优势。

在辅导高中美术特长生的过程中，教师要充分了解每一个学生的实际学习情况，在注重提高学生美术专业技能的同时也不能忽略学生的文化课成绩，创新教学方式，为学生合理安排学习时间，此外，在美术辅导的过程中还应该渗透美育教育，进而使得高中美术特长生更好的发展。

参考文献

[1]张永杰.高中美术特长生课程管理与教学方法研究[D].河北师范大学，2009.

[2]薛晓晖.高中美术特长生自我发展现状研究[D].西北师范大学，2005.