向强

摘 要：在高中教育教学的过程中，班主任的正确引导可以帮助高中生树立优秀的道德品质和行为习惯，通过正确的德育教学，从而有效激发高中生的学习动力，致使其积极地改正自身的错误观点和行为，进而有效加强自身身心健康发展的顺利进行。因此，如何在高中教学过程中正确帮助学生养成良好的德育意识，是高中班主任所要思考的重要教学问题。

关键词：德润人心;高中班主任;德育教育;有效落实

引言：随着新教育改革的不断实施，如何提高高中生的德育素养，成为了高中班主任的重要教学目标。因此，为了有效帮助高中生树立正确的道德观念和行为意识，高中班主任需要加强在教学管理过程中的德育教学引入，通过加强对学生性格和心灵的深入理解和换位思考，从而设计更能打动人心的教学方案，进而有效地带动高中生积极的参与到课堂教学中，提高自身的德育素养。

一、高中德育教育的重要性

为了帮助高中生养成良好的道德标准，致使其在未來的社会实践中，可以具有强大的自制力，规范自身道德行为和举措。因此，高中班主任需要加强德育教育中的“德润人心”教学，通过教师对问题学生的悉心疏导和热情帮助，致使其感受到来自老师的关怀和鼓励，从而不断改进完善自身缺点，积极接受老师所提出的改进意见，从而有效转变自身的学习方法，提高个人的道德修养。并且，随着社会的快速发展，相关企业和高校对人才道德品质的要求也逐渐提升，所以随着高中德育教育的有效实施，促使高中生逐渐完善自身道德品质，养成谦虚谨慎、尊师重道的良好品德，从而为其未来的社会实践奠定坚固的品质基础。另外，由于高中阶段学生正处于青少年时期，其会出现多种心理和情感问题，而老师的处理方法和途径都会影响学生的心态取向，错误的教育方法还会使其逐渐产生逆反心理，丧失学习兴趣，且逐渐养成错误的道德品质。所以随着班主任在教学过程中正确实施德育教育，通过换位思考了解高中生的心理变化，从而为其设计针对性的教学方法，站在平等的角度为其解决心理问题，从而有效地拉近师生间的友好关系，致使其在老师的帮助下，逐渐养成良好的学习心态，在面对困难问题时，可以积极地向老师寻求帮助，或拥有足够勇气去解决现实问题。最后，高中班主任还需注意个人的道德品质，通过加强自身的师德风范，从而使高中生在老师的长久影响下，形成正确的道德标准，加强对老师意见的接纳和改进。

二、“德润人心”在高中班主任德育中的有效落实

（一）创新、完善德育教育教学方法

为了使高中德育教学能够顺利开展，高中班主任需加强与各科教师进行课堂管理办法的分享和学习，通过各科教师的相互合作，从而进一步加强对不同学生优缺点的认识和了解，并对其个人兴趣和心理特点具有浅层的认知，从而在教学方案的设计过程中，能使教学途径有效地激发高中生的学习兴趣，且能进一步拉近师生之间的友好关系。并且，高中教师还需做到公平公正对待每一个学生，不能因其成绩的好坏去判定其努力的成果，通过真切的关怀和鼓励有效的感化每一个同学，致使其在老师的理解下，可以更努力的对自身道德品质和学习效率进行有效的提升，并一定程度上加强高中生对班主任的强烈信任和尊重。例如，在高中班集体里，经常会出现个性较为纠结，不善于表达个人情感的问题学生，其虽在老师的热烈期盼下，想要努力的提高自身的综合成绩，但由于其控制能力较差，从而无法提升个人成绩，但又因辜负了老师的期盼，而表现出无所谓的态度。对于此类学生，班主任需要加强对其心灵的疏导，用最温和的方式为其讲解行为和学习的相关道理，致使其在老师的长期影响下，逐渐发现自身缺点，并积极接纳老师所提出的意见，从而有效改正自身问题，提高个人的综合学习效率。

（二）加强对问题学生的疏导和帮助

在高中教育阶段，每个班级都会存在些许学习效率较差的学生，由于其没有良好的自控能力，且处于青少年的叛逆时期，他们虽然会因为自身无法达到老师的期盼而感到愧疚和难过，但由于其不善表达的性格，会对老师的言语教导作出过激的行为和举措。因此，为了有效帮助高中问题学生解决自身学习困难，高中班主任不可用过激的言辞进行严厉的批判和职责，为了不使高中生产生更激烈的逆反心理，高中班主任需要采取换位思考的方式，理解同学们因青春萌动或生活环境的影响所造成的恶劣心情，通过温和的语言对其进行道理疏导，致使其感受到班主任的强烈期盼和鼓励，从而有效加强自身的学习效率跟进，并积极与老师进行语言交流，进而改善自身心理问题，加强自我勉励。

结语：为了有效改变高中学生的心理和思想问题，高中班主任需要加强自身教学方法的改进和创新，并通过不断提高个人的教师风范，用和蔼可亲的语言和行为不断温暖每一个同学的心理和情感，致使其在老师的强烈期盼和鼓励下，加强对老师的信任，并积极接受老师所提出的学习意见，从而有效地提高自身的学习效率，加强个人优秀品德的建立。

参考文献

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