孟祥云

摘 要：围绕创新型人才培养目标，中学语文教学中应当加强对学生创新能力的培养，在教学理念与教学方法等方面进行革新，将学生从传统教学观念与被动学习模式中脱离出来，主动学习更多更全与更加实用的语文知识，实现教与学有机结合的同时，共同推动语文教学改革发展进程。

关键词：中学语文;教学;创新能力;培养

随着素质教育深入推进，对中学语文教学中学生综合素质培养更加重视，以带动学生全面发展。尤其是创新能力，作为人才衡量标准，教师应当其作为重要教学目标与任务。在实践教学中，尊重学生主体地位，营造开放性的教学环境，关注学生个体学习需求，激发学习兴趣与主动意识，从而带动创新能力培养，实现教学效果事半功倍的同时，满足新课标改革基本要求。

一、展开实践性教学

学生创新能力培养不仅要积极挖掘教材中的创新能力培养要素，还需向学生提供深入内化吸收要素的机会。传统中学语文教学注重理论知识传授，实践性活动占比小，不利于学生知识学以致用与文学素养的提升。如在《纪念白求恩》教学中，课前让学生整理相关白求恩故事的资料，结合资料展开预习，对文章内容有初步的了解。课上引导学生探究写作方法的作用，从而深入感悟白求恩高尚精神品质。仿写优秀句子，编写文章故事后续，以帮助学生深入理解文章内容。在其基础上，组织学生围绕白求恩精神展开演讲或故事会活动，学生可以自选其国际主义精神或共产主义精神、毫不利己精神、技术工匠精神等演讲主题，结合文章内容与收集到的资料，自己整理出人物故事介绍内容。或是讲解如何在生活中践行白求恩精神。通过成果展示，帮助学生完善知识结构体系，拓展思维方式的同时，实现优势互补，从而深入挖掘文章内涵。实践性教学活动的展开，更利于学生主体地位的提升与思维活化，让学生实现知识融会贯通，从而提高理论实践综合能力与创造能力等综合素养，以尽快实现知识技能与情感等教学目标[1]。

二、创建真实生动情境

创建身临其境或感同身受的情境，更利于学生联想空间拓展与情感体验，从而主动挖掘学习信息，提升学习兴趣与创新能力。尤其是现代多媒体教学设备的应用，对教学质量提升有积极辅助作用，更利于情境营造与知识内容直观展示。如在《狼》教学中，在新课导入环节，可用狼相关的谜语或动画视频等方式引出新课，提高学生学习兴趣的同时，带动学生思维自然过渡。为帮助学生深入理解新课，利用多媒体通过背景音乐或图片等方式，为学生营造“两狼之并驱如故”、“一犬坐于前”、“目似瞑，意暇甚”的场景画面，让学生以屠夫角色感受到其情感变化。根据故事情节发展，让小组通过阅读讨论并描绘出故事开端与发展、高潮、结局的情境。模仿狼假寐的姿式與神态，了解假寐的目的，从而对狼贪婪凶恶与狡诈阴险的本性有深入的感受。利用多媒体展示社会热点，让学生在学习本文内容后，将狼的角色与当今社会上的坏人角色互换，并鼓励学生进行角色扮演，观察学生在遇到坏人后如何自救。学生与屠夫角色互换，学习屠夫冷静镇定、利用有利地形摆脱对方的勇敢机智品质。在不限制的角色扮演中，学生自我发挥，甚至有学生与坏人进行交谈，在斗智斗勇中了解了坏人真正目的，并记住坏人外貌特征后报警。学生角色扮演后，对屠夫的心情与行为能够感同身受，无形中培养了学生要敢于斗争与机智勇敢的精神品质。教材内容向生活实际的迁移，教学过程更加立体与全面，不仅利于学生直观与具体的理解文章内容，提高创造力与想象力，同时提高了学生社会适应能力与生活能力。

三、完善评价体系

积极构建完善的评价体系，观察了解学生学习全过程的表现，以带动学生全面发展。在评价体系中，不仅要具备教师讲解评价，还应当引入学生互评与自评两种评价方式，调动学生参与积极性的同时，提高主观能动性。课上教师积极引导学生自己的见解，带动学生思维活化与过渡。对学生的奇思妙想给予肯定与适当性的评价，提高其表现与成功的欲望。尤其是在小组讨论交流中，点评每个人的表现与学习态度，让学生积极参与其中，得出规律性结论的同时，带动班级整体学习水平提升。在课堂检测中，对学生出现的问题给予针对性的讲解，减少学生理解障碍与学习困难程度。在问题式教学中，减少教师对学生思维的固定限制，让学生通过头脑风暴得出多样性的答案，满足各层次学生学习需求的同时，保护学生个性与创新意识发展[2-3]。

总结：语文学科知识内容相对抽象，受个体差异影响，每个学生理解词语与句子的角度都不同，也夯实了学生创新能力的基础。教师在教学中，应当注重教学差异化与层次化，任何问题或主题内容布置都不能过于局限，让学生多角度运用内化的知识内容，从而带动学生个性化发展。教师应当放下师道威严，不能吝啬对学生肯定与鼓励的支持，以提高学生学习与表现欲望，从而快速实现创新思维与能力、意识培养的任务目标。

参考文献

[1]蔡毅.农村初中语文教学中学生实践能力和创新能力培养路径[J].中学教学参考，2017（15）：31-32.

[2]任小红.浅谈语文教学中学生创新学习能力的培养[J].都市家教：下半月，2017（2）：246-247.

[3]廖代芝.高中语文教学中学生创新能力培养的策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2017，No.559（11）：32.