李淑华

摘 要：当前我国的教育改革在不断的深入发展，基于新的教育改革形势，加强革新各学科教学思想以及教学方法，形成健全完整的教育体系，使教学质量水平得到有效的提升，是当前教育改革的首要任务。中学阶段，语文阅读教学是不可缺少的一部分，一方面阅读教学可以培养学生正确的阅读学习习惯，另一方面也能够将教师阅读教学方法进行革新，适应新时代的教育教学改革。本文进行分析怎样有效提升语文阅读教学质量以及效率，希望给教学工作提供有价值的指导。

关键词：中学语文;阅读教学;有效性;策略

在学生的学习生涯中，语文学科是必不可少的构成。中学阶段的语文阅读学习占据较大比重，同时也属于语文教学的重难点，在对阅读能力进行培养的期间，不仅可增强学生对文学作品的理解以及解读能力，而且能够提高学生写作水平，让学生具有更丰富的写作素材。在提升学生的文学素养的同时，也能促进学生精神高度的有效提升。因此，中学语文教学期间，将语文阅读教学的质量水平提升就显得尤为关键。

一、当前中学语文阅读教学中的问题分析

首先，不能实现预期教学目标。中学生学识有限，如果无合适的读物，就会阻碍预期教学目标的实现。因为中学生自身知识文化水平具有差异性，部分读物中语句晦涩难懂，加之学生有限的理解能力，就会对正常阅读产生一定的影响。这种阅读状态往往造成老师认真教、学生认真学但最终没学明白的情况，导致教学资源和时间的浪费。另外就是学生未对阅读的内涵了解，只是单纯的为读而读。例如记诵古诗，部分中学语文老师会提出固定的古诗背诵篇目，或者是限定相应的时间强制记忆，这种既定的学习模式通常不会深入的影响到学生对文学作品的理解和感悟，反而可能降低学习的热情。其次，学生不具有良好的整体阅读兴趣。阅读，需要全身心投入，但是中学生还具有好玩的天性，注意力很难长时间集中，很多学生仅能保持一小部分的精力集中阅读。在自然的好奇心驱动之下，大部分学生通常只能集中10-15分钟，一小部分经过训练可以控制在25分钟左右。国内课程设定的时间是每节课在40-45分钟，很难有效利用。如果又要求学生课上认真听讲的同时主动做课外阅读，会具有一定的难度。最后就是，阅读缺少侧重点。缺乏阅读侧重点是学生阅读中呈现重要的问题之一。学生在阅读课程中通常随心所欲，毫无目的性的东翻翻西看看，大大降低了阅读的有效性。

二、提高中学语文阅读教学有效性的策略

（一）对教学流程、教学目标科学的调整和优化

阅读教学期间制定教学目标以及流程，属于关键性的环节，采取科学的教学环节，可以帮助学生建立起较高的阅读积极性，进而积极的提升其接受能力，并且对于最终阅读兴趣形成一定的影响。采取科学的教学目标，可以让教师的教学针对性更强，更利于有效地完成教学任务。如此，教师轻松，学生乐学，其课堂教学有效性的实现也就不在话下了。

（二）展开个性化阅读

学生具有明显的个体差异性。展开阅读教学期间，教师需要落实多种教学方式，讓学生了解到更多的科学的阅读举措，并能够满足不同层次学生实际需求。例如，一些语文学习基础相对较差、学习比较困难的学生，只要引导其在阅读中先掌握好文学作品内的基本字词、句子;对于语文素养较好的学生，则可以引导其提取关键内容，整体感知文意，把握作品主题，甚至可以要求他们把阅读内容引入写作中，树立赏析文章的自觉意识。老师做这样的分层阅读指导和要求，因材施教，能让不同层次的学生各取所需，各有所得，尝到成功的喜悦，也就大大激发了学生的阅读兴趣，长久坚持，学生自主阅读能力的提升也就指日可待了。

（三）教给学生科学的阅读方法，提高阅读能力

朗读，属于语文学习的关键环节，是理解以及欣赏课文的重要基础。阅读教学期间，教师应该引导学生多诵读，在诵读中感知文学作品，深刻体会文学作品的情感美，领悟文学作品的内涵美。朗读，分为略读和精读。略读，就是通过快速阅读作品掌握住内容大意的阅读举措。读者进行选择性的阅读、跳读，把握作品大意，提升阅读速度。在讲授自读课文时，教师可指导学生进行略读，节省时间浏览文章，把握评论的关键性语句，理清思路，掌握事实或典型事例。另外，精读，也就是认真细读文学作品，如有所需还得反复阅读，目标就是掌握重点和攻克难点、深究疑点。阅读教学经典篇章期间，老师应引导学生细读多思并认真的琢磨，能更好理解作品内涵，引导他们细致的分析一词一句，挖掘语言运用的妙处。如此这般，老师在阅读教学中关注朗读环节，引导学生坚持重视朗读，在读中品，在读中悟，久而久之，学生就能形成自己独特的阅读体验，也就会有一套相对完整有效的阅读方法了。

（四）培养学生的课外阅读兴趣，深化学生阅读能力

课外阅读可以深刻的影响并提升中学生阅读能力，而且中学生的课外阅读量在《语文课程标准》中也有相应要求，即广泛阅读各种类型的读物，对于课外阅读总量应该在260万字以上，同时每学年应该阅读名著至少两到三部为宜。所以，中学语文教师应该积极的培养学生课外阅读兴趣，让学生将课堂上所学习的阅读方法在课外阅读中进行应用，而且通过大量的课外阅读实践，养成正确的阅读习惯，将阅读能力提升。为检阅课外阅读效果，鼓励学生多作课外阅读，可举行朗读比赛、读书交流会和知识竞赛、讲故事比赛等活动，让学生自由的发挥，让学生在交流中学习，在分享中提升。

结语：阅读教学属于中学语文教学不可缺少的构成，科学的阅读教学能够有助于提升学生的听说读写能力，并且受到美的熏陶，培养良好的思想道德品质。所以，中学语文教师应该积极的培养学生的良好的阅读习惯，采取各种有效的举措将语文阅读教学的有效性提升，帮助学生提升语文阅读能力，增强语文学科素养以及综合素养。

参考文献

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