秦运胜

摘 要：政治课堂是进行学生德育教育的有效阵地，政治学科本身的学习内容就与学生德育有着莫大的关系，从教学内容到教学方法，再到课外活动都可以与课堂教学环节进行有效的结合，然而在具体的教学过程中，也会遇到一些问题，因此，如何更加高效的开展政治与德育的综合教学成为目前高中政治课堂的主要目标。

关键词：高中政治;德育教育;融合;渗透

前言：高中政治教学中的德育教育质量的渗透是非常重要的一项内容，换句话说，德育教育也可以称之为学生政治教育的根本任务。然而，在具体的教学过程中，德育教育的重要性非常容易被忽略，为了提升高中政治中德育渗透的效果，一线教师必须从多方面进行教学改革与创新，全面促进高中政治课堂教学有效性的提升。

1、高中政治教学中德育教育渗透的重要性分析

政治教育与德育教育有着非常密切的关系，也是新课程标准对于高中政治课堂的教学要求，新课程标准指出高中思想政治课程食欲初中的思想品质以及高效的政治理论相互衔接的，同时与高中其他德育教育工作也是相互配合的，多角度共同促进高中生的思想政治教育任务。

因此，在德育教育过程中，我们必须从多方面有效的开展两者的融合教育，真正的将智育与德育进行有效的融合，一举两得。

2、高中政治教学中德育教育结合的策略分析

（1）明确结合原则，清晰教育目标

新课程标准指出高中政治课堂要坚持马克思主义的基本观点，同时也要把握时代特征，重视学生思想政治的引导，同时也不能忽视学生成长的特点……从这些教育原则出发，高中政治教学势必要构建以学生生活为基础、以政治科学为支撑的课程模块;同时在德育教育与高中政治相结合的过程中，教师还要建立起完善的课程评价机制，保证政治课堂教育效果的有效延伸和拓展。

坚持正确的政治课堂与德育教育相结合的原则，同时明确政治课堂教学目标，是提升政治课堂教学有效性的基础。比如《多彩的消费》这一节内容，其中包含了消费及其类型、树立正确的消费观等内容，从基本的教学内容入手，结合学生综合的目前日常消费过程中出现的一些问题，制定明确的课堂教学目标。同时作为教师还可以从目前的网络消费问题入手，比如打赏主播等等案例入手，让学生认识到政治课堂上学习的问题与我们的日常生活有着千丝万缕的联系。

（2）拓展教育方法，提升教育有效性

政治教育与德育教育相结合的方式是多样化的，比如故事教育法、案例分析法、游戏教育法、分层教学法等等，结合高中生的学习现状和学习能力等因素，教师除了要选择一些比较趣味化的教学方式之外，更重要的是要构建活泼开放的多样化课堂，让学生能够在自主、合作、探究的过程中获得相关的知识。

以分层教学法为例，分层教学法是针对目前高中生学习能力参差不齐的现状而制定的，也是贯彻因材施教教育理念的最为高效的方式之一。分层法不仅适合高中政治与德育相结合的课堂教学过程中，而且也能夠有效的应用于课后作业的设计过程中。比如，在作业的设计过程中，我们将学生分为三个不同的层次，其中第一个层次是学习基础较差的学生，他们在课堂上的表现并不是很积极，课堂学习效果也不是很好;第二个层次是学习基础一般的，但是学习态度较好的学生，他们欠缺的是一种向上的精神;第三个层次的学生可以称之为优等生，无论是学习习惯，还是学习从学习能力上都是无可挑剔的，他们需要的是进一步的提升。以《树立正确的消费观》一节内容作业设计为例，我们从不同层次学生的现状入手，设计了不同层次的作业内容。

·A类作业，基本上以选择题为主：

一项调查表明，近40%的青少年认为自己有很多用了不久便不再用的东西。这些东西是凭一时冲动而购买的，买回来之后，却发现并非自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。这说明消费应（ ）

A、避免盲从，理性消费B、发扬艰苦奋斗精神

C、提倡适度消费D、保护环境，绿色消费

通过给出选项答案，让学生能够有效的回忆课堂所学的知识，从而选出正确的答案;同时结合青少年问题，也让学生能够产生自查的意识，巩固课堂知识的同时，也能够进行学生思想品德教育，一举两得。

·B类作业可以结合材料分析问题，将一些与青少年息息相关的消费案例融入到课堂教学过程中，比如攀比心理、“买——用——扔”消费案例等等，让学生从当前的消费问题入手，与自身的问题相结合;从案例中找到自己的问题，从而得出正确的材料分析答案。

C类作业可以是开放性探究作业，比如组织学生到商场、社区等地方进行消费现状调查。通过问卷调查等方式获得相应的数据，结合数据进行分析，并总结相应的结果，以报告或者其他形式展现出来。

通过不同难度的课后作业设计，不仅能够提高学生知识几一的牢固程度，同时还能够让学生意识到正确的消费观的建立是非常重要的，从而帮助学生更加有效的建立正确的消费观念。

（3）丰富教育活动，保证活动效果

综合实践活动是政治课堂与德育教育相结合的重要方式，考虑高中生已经能够独立完成综合实践活动，教师可以脱离活动的组织，让学生自主成立活动小组，拟定综合活动计划，通过各种渠道搜集整理与综合实践活动相关的材料。小组分工明确，学生工作认真，探究效果也是非常明显的。通过综合实践活动，不仅提升了学生的实践能力，而且也让学生意识到政治课堂知识与生活息息相关，从而建立起更加正确的政治学科学习观念。

3、结论分析

总之，政治课堂与德育教育是一个长远的教育任务，教师要结合学生的需求、政治课堂教学需求、德育教育需求等采用科学合理的教学方式、活动方式，开展高效融合教学模式，促进学生全面健康发展。

参考文献

[1]毛苏萍.高中政治教学中渗透德育教育的策略研究[J].中学课程资源，2015（02）：32-33.

[2]贾晓静.高中政治教学中德育教育的重要性分析[J].赤子（上中旬），2015（08）：315.