曹艳平

摘 要：随着新课改发展步伐的不断加快，高中数学课堂逐渐展现了新的面貌。高中数学教师应逐渐意识到传统数学教学的不足，创新自身教学模式，探索新型教学形式，将对学生解题能力的培养作为教学重点，综合提升学生的解题能力以及理解能力，提升学生总体应用能力。

关键词：高中数学;解题能力;现状;意义

引言：随着现代教学理念的不断推进，我国中学教师积极进行教学反思，对传统教学模式进行深度剖析，适当调整自身的教学形式，不断学习先进的教学理念，将教学新概念融入到实际的教学活动中，逐步提升学生的自主学习能力。

一、当前高中数学教学的现状

纵观当前的高中数学教学，我们不难发现，很多数学教师都尚未建立起详细、系统、规范的数学习题布置计划，对于基础性习题、中等难度习题、高难度习题没有进行合理的比重安排，这就导致不同理解程度、不同知识基础的学生在进行数学题目练习的过程中，练习效果不尽相同。基础成绩较弱的同学在面对高难度的数学习题时，往往会一筹莫展，无从下手。长此以往会打击学生的学习自信心，使学生对数学习题产生畏惧心理。理解能力较好的学生在面对基础习题是往往会一目十行，不进行仔细思考，常常会出现低级的学习错误，不利于学生培养谨慎、认真、仔细的学习态度。数学知识的学习是一个系统化、层次性、有针对性的学习过程，数学教师应重视学生的知识积累以及实际操作能力的培养，在扎实数学公式定理的基础上，通过相应的题目练习来不断提升学生的解题速度以及解题正确率，提升学生的解题综合能力，使学生在规范的教学培养下，逐步提升数学成绩。

二、学生解题能力的培养具有重要意义

高中数学在作为高中的基础性科目，对学生的高考成绩产生至关重要的影响。再加之高中数学学科的学科联系性较强。教师在进行学生教师在进行数学教学时，注重培养学生的数学逻辑思维解题能力及解题技巧，对物理、化学等学科的学习都有极大的帮助。广大数学教师应打破数学教学的局限性，逐步创新自身的教学形式，改善自身的教学理念重视学生能力的培养，在扎实学生的理论数学理论基础的前提下，不断地培养学生的数学逻辑性、思维创造性，创新型学习方法，不断锻炼学生的实际操作能力，培养学生敢于冒险、不断创造、敢于创造、敢于质疑的学习态度。

高中数学的知识体系庞大复杂，需要学生通过系统规范的学习来来，逐步提升自身的数学解题技巧以及解题方法。在数学习题的练习过程中，广大学生与教师应重视规律的总结和积累，不断提升整体解题能力。高中教师数学教师应转变传统的习题教学思路，将教学从课下转移到课上，学生通过课下的习题练习，发现自身学习的不足，向教师进行反馈，教师通过学生的反馈意见，集中进行数学解题思路的讲解以及解题规律的总结。教师将解题规律、解题技巧作为教学重点环节进行系统讲解，大大提升了学生的解题质量以及解题速度。学生将此种方法已经应用于各学科，通过对不同题目的分析总结来进行思考，大大提升了学生的学习效率以及学习质量，有助于提升学生的总体成绩。

三、培养学生解题能力的有效策略

（1）结合教材内容实施系统化教学

俗话说“万丈高楼平地起”，广大数学教师在进行数学教学时不应急于求成，应先扎实学生的数学知识基础，重视学生理论、公式、定理的背诵以及记录。数学教师在进行授课前，应对数学教材进行全面的分析与整理，突出教学重点内容将基础数学知识、重难点数学以及提高性数学知识进行细致的划分，制定合理的教学方案以及教学规划，做好教学准备。教师在授课过程中，合理规划教学时间，调整教学比重对数学定理、概念、公式等重点内容，投入大量精力进行教学，夯实学生的数学基础，加深学生性对于重点知识的理解，引导学生对公式、定理进行深入思考，及时解答学生在理解过程中遇到的问题。

（2）培养学生解决实际问题的能力

在高中数学学习过程中，最为重要的一个学习目的就是培养学生解决实际问题的能力。学生要能够提出一些具有实际意义的问题，还能能够通过自己的方式去分析和解决这些问题。这些问题所涉及的范围非常广泛，可以是学科、生活、生产中所遇到的与数学相关的问题。学生要能够利用数学的语言去表述问题，也可以与同学之间进行沟通和交流，在班级中培养应用数学的气氛，使学生的应用数学的意识和能力不断提高。由此可见，要想培养学生解决问题的能力，首要的是培养他们的数学应用意识，这是数学教学对教师提出的一个迫切要求。

（3）开拓学生思维

随着现代教育的不断推进，高中数学对学生提出了更高的要求，现代数学教师应重视培养学生多角度、多方向的数学思维。现代数学课程并不仅仅是知识的传播，而是对学生进行能力的培养。在面对一道数学题目时，教师不应规定标准的答案，鼓励学生对原有的标准答案提出质疑，不断进行数学知识的探索，从不同角度来进行题目的思考以及探索，寻求不同的解题方法，最终找到适合自身的解题方案，从而提高学生的解题积极性。学生通过不断对数学题目进行探索，总结自身的解题技巧以及解题规律，逐渐形成具有个人特色的综合解题方案，对知识点的运用更加灵活。

总之，数学教学與解数学题是分不开的，数学解题关系着学生知识的巩固与素质的培养，在发展学生各项能力方面也有着极为重要的意义。学生解题能力的培养并不是一蹴而就的，而是要通过教师持之以恒的传授与逐步的培养才能获得，这是一项系统化的工程，有着复杂的过程。教师要结合教材内容对学生实施系统化教学，让学生从解决实际问题入手，努力开拓他们的思维，让学生“具有正确、迅速的运算能力，一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。”

参考文献

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[2]戴军辉，结果·过程·本质——高中数学解题反思能力的三条主线，中学数学（高中版）上半月[J]，2018年第1期

[3]车鹏程，高中数学解题反思能力的培养及研究，内蒙古教育：C[J]，2015年第9期