林三虎

摘 要：在学习物理这一学科的过程中，学生总会遇到很多疑难问题，如果教师只是向学生讲解知识点很难达到帮助学生解决问题的目的，不能得到预期的教学效果，而且如果学生不能够理解教师所讲的知识点，在一定程度上还会加深疑惑，不利于开展下一步的学习计划，严重的还会影响学生的学习兴趣。可以考虑通过学生自主讨论的方式来解决疑问，教师负责指导，在活跃的课堂氛围中达到解决疑难问题的目的。

关键字：中学物理、讨论法、应用

素质教育作为新的教学理念，更加注重学生个性化发展和潜能开发。传统的教学方法已经不适用，教师必须要不断的探索新的教学方法。在近几年教改的实践工作中，很多教师总结出了很多符合素质教育理念的教学模式，比如实验讨论法、单元教学法等，这些方法都是把问题作为中心，让学生在课堂上进行讨论得出答案，加深学习印象。通过讨论法方式进行教学，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，还能提高学生分析解决问题的能力，有助于学生的全面发展。

一、讨论法的概念

讨论法是指教师在课堂上根据教学内容向学生提出问题，组织学生进行分组讨论，让学生通过独立思考，结合课堂所学的知识，自主解决问题的教学方法。课堂讨论是指当教师向学生提出具体问题后，以小组或者班级为单位进行讨论，根据自己的想法结合所学的知识发表自己的观点，同学之间互相交流、补充、评价，通过讨论的方式加深对知识的印象，并且可以发现自身的不足，进行查缺补漏，有利于调动学生的学习积极性。随着素质教育的普及，很多教育者提出，课堂要活泼不要过于严肃，在保障教授课本内容的前提下，可以让学生多说话多交流，有序的进行“茶馆式”教学模式。通过近年来的教学实践，教师们总结出很多的优秀经验，当学生在学习过程中遇到不明白或者似懂非懂的问题时，可以通过讨论的方法进行解决，通过讨论启发学生的思维，同学之间可以互相带动，有效地活跃了课堂气氛，激发了学生的学习乐趣。

二、讨论式教学法的中学物理教学中的应用

（一）在教学过程中的应用

“问题-讨论-总结-应用”是讨论法在物理教学中具体实施的过程，学生根据教材上所要传达的知识的内容，设计一个情景提出具体问题，通过分组讨论的方式，让学生进行交流分析解决问题，最后再由教师进行总结，补充学生分析中的不足之处，最后指导学生将所学的知识用于解决实际的问题。通过讨论法学习知识，有利于提高学生接受知识的效率，也能够培养学生的思维逻辑性。

（二）在教学环节设计中的应用

1、设计问题

对于应用讨论法教学来说，如何设计问题是至关重要的。在一个特定的情境下设计一个贴近于现实的问题，激发学生的思考欲望，才能使学生自主的参与到讨论中来，才能够有效地培养学生的创造性思维。再设计问题的时候注意问题的难易程度，不仅仅要包括物理的概念和现象规律等，最好还具有趣味性和挑战性，可以设计一下发散性比较强的问题，培养学生的发散思维，引导学生不断的进行探索。如，在进行“力”的学习时，可以先让学生讨论在同学们踢足球的时候作用力有哪些？是如何作用的？互相接触的物体之间有力的作用，不接触的物体之间是否有力的作用呢？

2、讨论问题

讨论法能否在课堂上有效实施主要是看如何进行问题讨论。在使用讨论法进行教学的过程中，一般是采用分小组讨论的模式。在教师提出问题后，按照平时划分的学习小组来进行问题讨论，一般是四个人一组。在讨论过程中有小组长做好记录，讨论结束后有小组同学选出一名代表进行发言，总结问题答案或者提出疑惑。若是遇到不同的观点学生之间可以展开辩论，最后由老师解决疑惑，使学生在轻松的课堂氛圍中学习知识。但要注意的是教师依旧是课堂的主导者，要组织学生有序的进行讨论，不能偏离学习的主体。

三、总结问题

当同学们发表完意见后，由老师进行知识的归纳总结。在进行总结的过程中要注意对学生的讨论予以肯定，对于一些不太完整的答案也要进行鼓励，让学生有获得感，这样才能激发学生讨论的热情，乐于参加学习。对于一些存在争议的问题要分析产生问题的原因，详细准确的进行讲解，对学生的错误认识予以纠正。通过讨论让学生更加深刻的记忆物理概念、现象和定义。如在进行“力”的讲解中，很多学生可能会认为不接触的物体之间不存在力的作用，这时教师就要进行答疑解惑了，比如两个磁铁没有互相接触，可以是他们之间是存在吸引力的，由此进行深入的讲解，让学生更加扎实的掌握知识，为问题的应用做好铺垫。

四、应用问题

带领学生去探索未知，解决问题、掌握知识是物理教学的目标所在。让学生可以将书本上所学到的知识应用到实际生活中，对知识不断的进行拓展和二次探索，培养学生的创作性思维。将生活中常见的问题让学生进行讨论思考，不仅可以让学生巩固知识，而且还可以让学生有足够的获得感，提升学生的自信心，有助于提高学习的效率。

讨论法可以调动学生的求胜心、竞争意识和协作能力，让每个学生都能畅所欲言表达自己的观点，满足了学生表现的欲望，有效提升了学生分析解决问题的能力，有利于学生的全面发展。教师要精心设计问题，带动学生进行思考，使学生的思维能力不断提升，使学生的合作精神和创新素质得到全面发展，有利于学生的成长。

参考文献

[1]课堂讨论法在初中物理教学中的应用[J].张慧博.中国校外教育，2019（35）

[2]中学物理高效课堂的实践研究[D].李鑫艳.河南大学2019