卢霞

【摘要】  心理健康教育是小学阶段非常重要的内容，小学阶段的学生不论是生理还是心理上都处于快速成长发育期，非常容易受到外界因素的影响，在心理上非常容易出现问题，对小学生的健康成长和未来发展带来一定的影响。因此，小学教育教学中要将心理健康教育充分地重视起来，通过有效措施培养学生坚强的意志品质，提高学生抗打击能力和解决问题的能力，促进学生健康成长和持續进步。在小学心理健康教育中，教师可以通过调查小学生心理基本状况、家校联合和创设良好的环境、运用心理健康小游戏教学、组织开展心理健康教育活动等措施，持续提升心理健康的教育教学水平，进而促进小学生形成良好的思想观念。

【关键词】  小学教育 心理健康 调查研究 家校联合 环境 游戏 活动

【中图分类号】  G625.5             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）17-010-01

我国在小学阶段加强了心理健康教育，取得了一定的成效，但是随着互联网和信息化时代的到来，传统的心理健康教育方式已经与当今社会不相适应，需要进行相应的改革和创新。在新课改的时代背景下，传统的小学心理健康教育教学内容较为枯燥乏味，教学形式单一，无法有效渗透心理健康教育内容，无法呈现良好的心理健康教育效果。所以，在当前的新课改和素质教育的时代背景下，教师需要创新心理健康教育方法，运用多样化的教学策略和丰富多彩的教学资源实施教学，从而提升心理健康教育效果。

一、加强小学心理健康教育的必要性

首先，在当前互联网时代，学生娱乐的方式逐渐转向手机、平板和电脑，网络上的内容丰富多彩，这些内容在开拓学生眼界的同时也给学生带来一些问题。由于网络上的信息资源良莠不齐、复杂多样，学生在看到这些内容时会对他们的心理造成一定的影响和冲击，特别是一些不良信息会让学生产生很多已知和未知的心理问题，非常影响学生的心理健康状况。

其次，由于我国城乡发展与东西部经济和社会发展的水平较大，很多地区的人们会选择外出打工，导致出现了留守儿童问题，这些儿童在家缺少父母的陪伴和教育，会出现孤独、消极和偏激等心理问题，会对其心理健康造成很大的影响。

最后，小学阶段虽然涉及心理健康教育，但是在教学内容、教学方式上都出来了一些问题。比如，很多农村地区的学校在心理健康教学中只是走形式，有的甚至直接不安排心理健康教育的课程，无法及时有效的解决小学生的心理问题，也无法为小学生作出必要的指导和教育，因此加强小学心理健康教育是必要的。

二、加强小学心理健康教育的具体有效措施

（一）调查小学生心理基本状况

没有调查就没有发言权，理论学术研究并不能代替实际调查，通过调查能够获得第一手收据，更有利于采取针对性的措施解决问题。调查相当于社会实践互动，在小学心理健康教育教学活动中，教师要想更好了解班级中每名学生的心理健康状况，就必须深入调查，了解学生的所思、所想、所感，研究小学生群体中普遍存在的问题，进而创设出更为合理的解决措施。小学生处在一个心理叛逆期阶段，常常会违反家长和教师的意见，对于一些教诲和指导会有抵触情绪，如果没有充分了解学生，找到他们的问题所在，就无法解决这些问题。所以，教师应该深入调查出现问题的学生，可以运用问卷调查的方式，教师根据问卷结果进行系统归纳、总结和分析，从而创设出良好的引导方式。例如，我们班级一名学生在两个月之前常常闷闷不乐，为此我先找他单独谈话，后来又让他填写简单问卷，了解到是因为和好朋友闹了矛盾，而本身自己性格又比较内向导致出现这种情况;接着我将他的朋友叫到办公室，让他们主动交流了起来，原来是因为一点小误会造成了朋友的铅笔盒损坏，最后我让他们拥抱一下，又变得和好如初。

（二）家校联合和创设良好的环境

近朱者赤，近墨者黑，环境对塑造个人具有重要影响力。尤其是对于小学生而言，他们的社会经验有限、知识水平较低，非常容易受到环境的影响，而家庭环境是一个人最先接触的环境，父母的言行举止和思想行为会对孩子造成不同的影响，同样也会对孩子的心理造成不同的影响，一个温暖、积极与和谐幸福的家庭最有可能培养出一个心理健康的学生，反之则不然。小学阶段的学生在家时间较多，因此小学阶段心理健康教育需要进行家校联合，学校和教师应该指导学生一些基本的家教方法、创设良好的环境，在学校和班级中也要创设良好的环境。

（三）运用心理健康小游戏教学

小学生的认知能力不强，抽象化的知识内容不仅不利于学生理解，而且会让他们产生厌恶情绪。游戏兼具娱乐性和竞争性的特点，通过运用心理健康小游戏教学，能够让小学生在快乐中获得心理健康知识，更好地提升他们的心理健康水平。例如，教师可以引入“找零钱”的心理健康小游戏，主要规则是让男生表示一元钱、女生表示5角钱，教师说出具体的价格并让男女生快速自由组合，通过分组和多彩进行，用时最短的组获胜，落单或者组合错误则为失败。通过这个游戏，能够培养学生团结互助精神，让学生认识每个人的价值和懂得互相尊重等。

（四）组织开展心理健康教育活动

实践是检验真理的唯一标准，教师可以根据心理健康教育内容组织开展多项活动，在这些活动中渗透心理健康教育内容，能够有效提升教育效果。比如，教师可以引领学生参与各项公益活动，从而让学生更好认识到学习的重要意义，从而指导学生解决考试焦虑、厌学情绪、学校恐惧症等心理问题，消除学生的焦虑、紧张、忧虑等情绪，更好地促进小学生心理健康。

三、结束语

综上所述，加强小学心理健康教育是非常重要和必要的，教师可以根据班级学生的具体情况、心理健康教学理论，通过调查小学生心理基本状况、家校联合和创设良好的环境、运用心理健康小游戏教学、组织开展心理健康教育活动等措施，切实提高心理健康教育的效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]林赖菁.小学生心理健康教育的有效策略分析[J].中华少年，2017：4.

[2]莫娟.加强小学心理健康教育的有效措施初探[J].才智，2016（7）.

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