屠泽江

摘 要 小学阶段的学生在学习数学知识的过程中，很难长时间的集中自己的注意力。教师在教学的过程中，根据教材中的具体知识点为学生引入游戏教学的方式，能够让学生的各种感官都参与到游戏的过程中，培养学生的实际动手和动脑的能力，让教师的教学效果得到有效的提高。教师需要积极探究游戏教学的方法，让学生的学习积极性得到提高。

关键词 游戏教学;小学数学;课堂教学

中图分类号：G424.21                                                 文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0194-01

在小学阶段的学习过程中，学生最喜欢的是游戏，如同他们的日常生活一样，在游戏的过程中学生能够最大程度的得到满足。另外，游戏教学的方式能够促进学生心理发展的需要，帮助学生更好地适应社会发展的需要。在游戏教学的过程中，学生能够高度集中自己的注意力，学习相关的数学知识。教师只需要根据学生学习的具体内容采取针对性的游戏教学方法，让学生能够更好地学习数学知识。

一、导入课程游戏化，激发学生学习兴趣

在刚刚开始学习数学知识的时候，学生的精神状态还是比较饱满，精神处于高度兴奋的阶段，虽然学生已经进入课堂进行数学知识的学习，但是学生的心还在课间游戏的情境中。这个时候如果教室把游戏引入课堂教学，能够给学生带来一个强烈的刺激，引起他们快速转入到课堂学习数学知识，进入最佳的学习状态。

例如：在学习“平均数”的时候，教师可以为学生设计拍球的游戏，每个小组分配四个人，根据小组内每一个成员的拍球成绩来计算这个小组的平均成绩，这样学生就会积极主动地参与到游戏的过程中，这个时候教师水到渠成地为学生引入平均数的学习，让学生能够沉浸在游戏的过程中解决教师提出的各种问题，激发学生学习数学知识的兴趣。

二、学习新知游戏化，提高自主学习能力

小学阶段的学生每接触一个新的知识点，都会感觉到知识比较难以理解，如果教师在课堂上结合教材中需要学生掌握的知识点对学生进行教学，就会导致学生丧失学习数学知识的欲望，甚至有的学生会因为学不会相关的知识点而懊恼。这个时候教师可以带领学生通过游戏化的方式来学习新的知识点，这样学生在游戏的过程中能够充分地体现学生的主体地位，不仅仅能够在游戏中培养学生的观察和实验意识，还能够提高学生的语言表达能力，让学生在游戏的过程中，提高自主的学习能力。教师也可以让学生在游戏的过程中探究难以理解的知识点。

例如：在学习“克与千克”知识点的时候，教师可以为学生事先准备一包绿豆，一瓶矿泉水，一本新华词典，先让学生估计出这些物品有多重，然后分小组去称量这些物品的重量，并且将最终的结果进行记录，这样学生就能够通过自己的亲手操作，准确地测量出不同物体的重量，学生能够很好地掌握新学习的知识点，并且提高自己学习的主动性。

三、拓展游戏化练习，寓教于乐进行学习

活动是小学阶段的学生进行游戏化教学作为常用的教学方式，学生通过参加具体的活动既能够培养学生的动手能力和合作的能力，还能够加强学生对于数学知识的理解。在小学数学学习的过程中，学生难免会遇到自己难以理解的知识点，如果教师只是在黑板上为学生讲解，学生很有可能印象模糊，即使当时理解了相关的数学知识，但是很快学生会遗忘。如果教师针对学生学习的难点让学生以游戏化的方式进行实际操作学习，学生能够亲身感受学习的知识，自己进行画图分析，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生理解难以学习的知识点。

例如：在学习“行程应用题”的时候，教师可以让学生进行实际的操作演示，设定A、B两地，然后让学生进行表演，学生按照教师的指示同时相向而行，这个时候能够计算出两地之间的距离，学生很容易能够发现两个人走的时间相同，在等量关系的提示之下学生就能夠非常轻松地学习相关的数学知识，而不是进行数学公式的死记硬背。

四、课前结束游戏化，留有余味学习知识

经过一节课的数学知识学习，虽然学生在课堂上的学习效率比较高，但是在下课前的五分钟，学生往往会思考自己下课要玩什么游戏，这样就会导致学生的注意力容易分散。这时教师如果在下课之前为学生精心的设计一个新颖有趣的游戏环节，就能够帮助学生巩固新学习的知识，调节学生的疲劳。学生在教师的引导之下能够激发学生探索数学知识的欲望，活跃自己的思维。

例如：在学习“年月日”知识点结束的时候，教师可以为学生设计这样一个游戏活动：由教师来考察学生能否熟练掌握大小月份，并通过这个游戏锻炼学生的反应能力，教师在台上随机报出一个月份，如果教师报出的是大月份，就举右手;如果教师报出的是小月份就举左手，这样学生就会兴奋地参与到教师设计的游戏过程中，并且在游戏中加强自己的思维训练，在积极的表达过程中深化对于数学知识的理解程度，让自己能够学好相关的数学知识。

五、结语

小学数学游戏化教学主要是以游戏的形式对学生进行教学，让小学生在轻松的学习氛围中学习相关的数学知识。运用游戏教学的方式能够更高程度上反应教师的教学水平。

参考文献：

[1]吴惠芹.小学数学游戏教学探究[J].速读（上旬），2019（3）：66.

[2]万宋利，李高敏.小学数学游戏教学[J].儿童大世界（下半月），2018（11）：66.