区瑞兰

摘 要 习近平总书记曾经说过，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”而好老师在我们很多人心目中最突出的标志则是以道德化人为己任。他们既为学生教授知识，又以潜移默化的言传身教，让学生深刻领悟做人、做事的道理，为他们指引人生的方向。

关键词 好老师;做人;人生

中图分类号：D411.7                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0200-01

唐代杰出思想家韩愈曾在《师说》中将教师这个职业定义为：“师者，传道授业解惑也。”他把“传道”二字放在首位，足以说明立德树人是教育的根本。而教师之所以被称为人类灵魂的工程师，就是因为他们肩负着“树人”的光荣使命。这正如教育家苏霍姆林斯基所说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”立德树人，传道授业，薪火相传，生生不息。这是我们教育工作者的初心，也是我们必须固守的本分。

时间犹如白驹过隙，眨眼我已在三尺讲台上默默耕耘十六载。作为班主任，我不仅认真教给学生书本上的知识，更教会他们为人处世的道理，让他们拥有健康的心理和健全的人格。我始终坚持：多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。我坚信不忘初心、立德树人是我不可推卸的责任。

育人为本，德育为先。我认为在日常教学工作中，立德树人除了体现在我们的言传身教和耳濡目染外，更应体现在对问题学生和后进生的转化中。荣新同学是我所任教的五（4）班里的唯一一个让我头疼的男同学。他上课不遵守纪律，注意力不集中，喜欢东张西望，而且总是按捺不住自己开小差，经常搞一些小动作，玩一些与学习无关的东西，严重影响周围的同学;下课他更是个捣蛋鬼，招惹这个，弄哭那个，精力充沛到让我咋舌。他在学习上一直很被动，背书拖拖拉拉，非要我监督着才勉强过关;作业很多时候没有完成，“不见了”“忘带了”成了他的口头禅。但即使做了，也是错误连篇，马虎了事。而他最严重的问题是沉迷于网络游戏而不可自拔，甚至因此多次旷课。其实他的脑子并不笨，但学习态度不端正、自控能力差、喜欢以自我为中心、贪玩，使得学习成绩始终停留在偏下水平。如何让这个喜欢捣蛋折腾的顽童有所改变呢？这可花了我不少的心血。

经过多方打听并与荣新同学促膝长谈，我了解他的现状是离异家庭留下问题教育的结果。他从小几乎没有完整的家庭环境，缺乏正常的亲情，父亲由最开始的拳脚相加到最后的漠视不管，爷爷奶奶对他的无比溺爱、有求必应，养成了他懒惰贪玩，任性不服从教育的坏性子。可能是幼时家庭的争吵一直在他的心理留下了阴影，导致了他对环境的敏感，做事时不专一，很容易受到外界事物的干扰，自控能力较差的性格。畸形的家庭与不合理、粗暴的教育方式使他产生逆反心理。并且在不良习惯刚刚形成时未能及时纠正，家庭教育方式没有科学性，导致他对学习失去兴趣，课堂注意力不集中，进而造成学习成绩越来越差，形成恶性循环。

对于荣新这样的孩子，我既同情他的遭遇但又不得不唏嘘他的不争。对于他来说，我最需要给予的是爱心、关心和耐心。于是在平常的教育教学中，我会经常找他谈心，对他动之以情，晓之以理。而且我还从培养他的良好行为习惯入手，耐心纠正他的好动行为。每次只要他一犯错，我立即提醒纠正，并在纠正中一直表扬鼓励他，当他有哪怕是一丁点的进步时，都及时给予了肯定。为了使他和其他同学友好相处，我充分发挥班集体团结友爱的作用，鼓励同学们和他一起学习、嬉戏，并对他多一点包容和理解。而在学习上，我则安排了品学兼优的科代表与他同桌，让他既有一个学习上的好榜样，又有一个能和他互助互勉的好帮手。平时放学后，我都会对他进行辅导和谈心，让他深切感受到老师对他的关怀和重视，对他每一次进步的欣喜和期盼。除此之外，我还经常到荣新同学的家里进行家访，与他的家人进行沟通，促使他彻底改掉坏的行为和学习习惯。家校配合，相得益彰。如今看着他上课认真、学习卖力、与同学相处融洽的样子，我深感欣慰。

记得冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师进行教育的源泉，有爱便有了一切。由此可见“爱”是高尚师德的核心本质，是我们教育工作者的靈魂。教育是等待花开的过程，每个人的成长经历不同，花期自然不同，而所需要的关爱也不尽相同，尤其是单亲孩子，再组家庭的孩子，我们更需用理性的关怀，对他们多一点爱心和耐心，多一份包容和鼓励，帮助他们茁壮成长。

教育成败，系于教师;教师素质，重在师德。李克强总理说“教师不仅是知识的传播者，也是文明的传承者”，因此我们要在教育教学工作中具备“十心”：忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心。以“十心立德”，才能有效推动教育事业的发展，为社会培养高素质的人才。

“不忘初心，三尺讲台铸师魂;立德树人，凝心聚力得始终”。作为教师，我们要以“不忘初心传薪火，立德树人育英才”为座右铭，

以修师德、正师风、铸师魂，争做“四有”好老师为奋斗的目标，砥砺前行。

“桃李不言，下自成蹊”。不忘初心，廉洁从教;弘德树人，立教圆梦，任重而道远，吾将上下而求索。

参考文献：

[1]范国睿.智能时代的教师角色[J].教育发展研究，2018（10）.

[2]张志勇.中国教师教育改革的未来走向[J].中国教师，2016（20）.

[3]李政涛.倾听着的教育——论教师对学生的倾听[J].教育理论与实践，2001（07）.