岳晓峰

摘 要 数学是一门重要的学科，初中数学教育对于有效的衔接小学数学教育、无缝的对接高中数学教育、夯实学生的数学知识储备和基本能力形成等具有较为重要的作用，初中数学教师要明白该阶段数学课堂教学对于学生成长的重要意义，积极重视起数学学科的课堂教学，并在具体的课堂教学中抓住几个环节，提升课堂教学的针对性、目的性和实效性，不断的促进初中学生数学综合素养的形成和巩固。本文将就把握好数学教学的三点注意，提升课堂教学效能等内容进行阐述，希望可以为初中数学教师的高效教学提供一些帮助。

关键词 初中数学;课堂教学;关键点;效能

中图分类号：G424.21                                                 文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0193-01

随着新课程教学理念逐渐在初中数学课堂教学中得到贯彻和落实，数学课堂的教学水准和教学效果有了大幅度的提升，有效促进了学生在课堂学习的积极性和学生数学核心素养的形成。但是我们在教学中存在对课堂教学注意事项把握不够精准的问题，导致数学课堂的教学效能的提升受到了一定的影响，需要我们认真思考和研究课堂教学，为数学课堂教学效能的提升奠定坚实的基础。

一、抓住教学的重难点

教学重难点是数学课堂教学最为主要的内容，抓住了教学重点，也就确定了教学的侧重点和主要发力方向，抓住了教学难点，也就找到了学生学习的瓶颈环节，自然有助于促进学生补足短板和薄弱环节。因此，数学教师要在课堂教学中注重对教学重难点的把握，以开展更为精准的课堂教学。例如，在学习《菱形的性质与判定》小节内容时，教师要注重对教学重难点的把握。其一，在备课上数学教师要积极对教学重难点进行明确，一般而言要根据班级学生的实际情况、教学大纲和该节课的具体教学内容来综合性的判定。如该节课的教学重点可以确定为：掌握菱形的基本性质、定理及具体证明方法，该节课的难点可以确定为：运用综合法证明菱形的性质、判定定理等，明确了教学重难点也就把握了教学的方向。其二，在教学中数学教师要积极运用有效的教法来全面突破这些教学重难点，如该节课的需要进行推理和证明的内容较多，教师可以采用“板书+交互式电子白板演示”的手段实施教学，从而可以让学生在良好的展示中清晰而有条理学习相应的教学内容。其三，在教学评价上，数学教师要看学生对教学重点是否较好的掌握，对教学难点是否有清晰的理解等等，不断促进教学效能的提升。

二、抓住教学的兴趣点

学生在课堂的学习兴趣是否高，对于学生能否较为高效学习相应的数学知识等具有较为重要的影响，数学教师要积极把握好学生的兴趣点，不断提升数学课堂的趣味性，为学生开展高效的学习奠定坚实的基础。例如，在学习《用树状图或表格求概率》小节内容时，教师要抓住教学的兴趣点。其一，在教学内容上，该节课是概率学习的第一节，学生对新的教学内容有一种新鲜感和期待感，但是也会存在不理解的问题，因而教师要积极对教学内容的讲解顺序、模块设置按照由易到难的顺序进行重新安排，以符合学生对新知识的认知特点，激发学生的学习兴趣。其二，在教学方法上，数学教师要积极采用能激发学生兴趣的方法实施教学，如教师可以采用微课教学法实施教学，先向学生展示一个具体化的小案例，让优质的画面和有趣味的讲解激发学生的学习兴趣，之后教师可以列出本节课需要解决的学习任务，理解每次实验的可能性相同与上次实验结果无关、会运用树状图和列表法计算简单的概率事件等等，最后可以借助分模块的微课对其进行全面化的讲解，不断激发学生的兴趣。

三、抓住教学的薄弱点

教学的薄弱点是需要数学教师去积极改进和提升的地方，只有将薄弱的地方提升上去，课堂的教学效能和学生的学习水平才会得到快速的提升，在数学课堂教学中教师要从两个方面把握教学的薄弱点。其一，“教”的薄弱点。主要就课堂教学中存在的不足之处，如备课是否扎实、教法运用是否高效、教学评价是否精准、教学流程是否完善等等，进行全面的改进和提升，不断完善和优化数学课堂教学的方方面面，为教学效率的提升打好坚实的基础。其二，“学”的薄弱点。学生目前的水平如何，学生的学习薄弱环节有哪些，学生哪方面需要提高、学生遇到的困境是什么等等，对于这些情况教师都应当有一个较为全面的了解，并积极补足学生的短板，促进学生数学综合素养的提升。

综上所述，初中数学教师要重视起数学学科的课堂教学，积极改进教学理念，优化课堂的教学方法运用，较好地抓住课堂教学的重难点、兴趣点、薄弱点等，不断对这些关键性的“点”进行细化研究，找到破解这些关键点的方法，有效找准课堂的发力点，不断提升数学课堂教学针对性和精准性，促进学生数学学习能力和数学综合素养的提升。

参考文献：

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