李桂芳

摘 要 游戏无论是对哪个阶段的学生来说，都是有着不可言喻的吸引力。传统的机械教学已经无法適应学生的发展要求，枯燥乏味的语文课堂只会让学生更加反感学习。那么有没有哪些游戏活动可以和语文教学结合在一起，给学生更多表现自己的机会，提高积极性的同时还能让语文课堂更加丰富多彩呢？本文将会详细阐述如何通过游戏活动来增强学生的学习兴趣，让语文课堂真正“活”起来。

关键词 小学语文;学习兴趣;游戏活动

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0185-01

其实，爱玩本就是孩子的天性。但是家长总害怕孩子会因为贪玩而输在起跑线上，殊不知孩子就是在玩的过程当中学习，在游戏的过程当中成长起来的。在玩当中学习，避免了传统式教学无聊的问题，学生既能学得轻松愉快，又能巧妙地掌握知识。

一、多角度阐述游戏在小学语文教学中的影响

相对于发达国家的小学课堂而言，我国的小学课堂明显太过枯燥无味，因循守旧，学生在课堂上不仅拘束紧张，而且还会产生厌学的情绪。将游戏融入教学当中能够很好地缓解这种不良教学现状。顾名思义，游戏教学就是在教学过程中合理穿插有关教材内容的游戏，通过娱乐和趣味的方法呈现出课堂教学重点内容。对教育对象尤其是小学这一阶段的学生学习来说作用极为明显;对于教育方来说，游戏活动的加入，将会成为提升教学质量的巨大推动力。

二、灵活融入游戏于小学语文课堂的有效办法

（一）运用游戏，激情导入

传统的教学方法常常由于死气沉沉严重导致学生丧失兴趣和注意力。而游戏教学却可以做到。例如，在学习《夏天的衣物》时，教师可以采用让两个学生一组，一起在一个衣物篮里找到他们觉得好看的衣服给玩偶穿上，比一比哪一组完成得更快。通过这个游戏，学生学会了团结合作，课堂气氛也活跃了起来，同时还为接下来《夏天的衣物》的学习起到了很好的铺垫作用。

（二）巧用游戏，延长学生注意力

课堂的学习除了注意对课前导入的把握之外，另一半的教学内容教师也应当注重对待。在长期的教学实践过程中可以发现，学生的注意力维持时间很短。意思就是说学生一开始产生的学习激情并不能一直延续到课堂结束。所以在语文教学过程中，教师更要精心设计游戏内容，既要生动有趣又不能背离让学生深刻理解课文内容的初衷。

（三）利用游戏，加强学生课后巩固

在传统的小学语文教学中，教师往往将课程内容讲解完之后便认为已经完成了授课任务，在一节传统的教学课堂结束之后，随便给学生布置一些家庭作业，让学生回家练习。越来越多的学生作业需要家长一起完成，其实可以说就是“家长作业”。教师忽略了一个问题，不是所有学生的家长都有条件、有能力、或者有时间去陪学生完成课后作业。学生在家无法得到及时的帮助，来到学校交上不理想的作业又无法得到教师的认可，对学生的心灵来说伤害是巨大的。不仅会让他们逐渐散失了学习的兴趣，还会让他们渐渐对自己失去信心。

因此，游戏教学在课后巩固的作用是不可替代的。教师可以在每一节课留出五分钟左右的时间，和学生们做一些竞赛游戏，如词语接龙、抄写、朗读课文等，帮助学生缓解疲劳感的同时又可以减轻他们的作业负担，使其积极性得以保持。

（四）让学生在游戏学习中收获快乐

小学生年纪尚小，心智还不成熟，不像大人做事情有目的性，会主动努力去达到想要达到的目标，他们并不清楚学习的重要性以及应该怎么去学习。这个时候就需要由教师通过游戏活动来慢慢地引导他们，激发他们的积极性和主动性。

（五）灵活使用游戏，辅助教学实施

学生拥有独立思考的能力，就好比在沙漠里快干枯的花突然有了雨的浇灌瞬间苏醒。在这个信息爆炸的时代，没有人有责任有义务为你提供每一件事情每一个问题的答案，唯一的办法，就是你自己拥有独立思考的能力。在小学阶段培养学生独立思考，能够让学生拥有更强的学习技巧和学习。从短期的角度来看，有利于学生的各个学科的学习;从更长远的角度来看，对学生的一生来说都是有益而无害的。因此，在小学阶段的语文教学中，教师就应当着重思考和探索有利于培养学生思考能力的教学法。

例如在学习《坐井观天》的时候，比起直接告诉学生是因为井口太小青蛙才觉得天就是那么小，让学生自己想一想为什么青蛙觉得天很小而小鸟却觉得天很大呢更有利于学生培养学生独立思考的能力;在教学《要是你在野外迷了路》的时候，应当引导和帮助学生进行情景式思考，让学生在游戏的过程中既得到知识的学习又能够增强实际应用。

三、结语

总而言之，游戏教学通过教学手段和教学方法的多样化，来实现教学环境的改善和教学质量的提升。课堂中的每一个游戏都要和教学目标相契合，不能片面追求趣味，更不能偏离语文教学的本质。教师应在不忽略任何一个学生的前提下，强化教学目标在教学过程中的渗透，增强小学语文课堂的活力。

参考文献：

[1]朱春梅.游戏活动，让小学语文“活”起来[J].内蒙古教育，2016（12）：60.

[2]蔡田甜..游戏教学在小学语文低年级课堂中的运用[J].新课程（小学），2016（8）.