董丽芳

摘 要 兴趣是最好的老师。长期的语文教学实践使我深深感到培养学生兴趣是作文教学中至关重要的一环。它能有效地激发学生创作的热情和灵感，促进学生自主写作能力的不断提高。那么，如何培养学生的寫作兴趣呢？我在逐步探索中得出几点粗浅的认识。

关键词 小学生;写作;兴趣

中图分类号：G212.2                                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0178-01

生活中处处有作文，在生活中学写作文，符合学生学习作的心理，有利于学生创新精神的培养。在实践活动中激发学生的写作潜能，让学生做到愿写、会写、乐写、写出真情，写出童趣。

一、投入学校实践，进行愉快写作

校园是学生学校场所，让学生不光学会课本知识，还要学会课外知识。开展学生喜爱的活动，增强写作的兴趣。如;新学期布置教室设计一副“精美的剪贴画”。新年之际为亲朋好友制作一份贺卡表达自己的感情。通过自己的亲身实践，学生有写作内容，也乐于把自己的作品介绍给大家。开展游戏活动，进行趣味写作，如：“双人顶球跑”、“击鼓传花”“老鹰捉小鸡”、“猜谜语”等，在游戏中提高学生兴趣，为写作积累材料，降低了写作难度，学生不会感到没有东西可写。同时，鼓励学生自由表达和有创意的表达。

二、仿效课文，诱发兴趣

我国现代教育家叶圣陶先生说过：“课文无非是例子，也是习作的例子，读范文指导作文、习作文、效法作文、评作文，这不失为一条行之有效的经验。”心理学研究表明中低年级学生对动感强的事物或事情过程中动感强的点敏感，注意的过程也以无意注意为主。所以，在语言表达和积累方面，首先要增强学生的语言感受力。如学生反复读课文后，提问学生觉得哪一段或哪些句子写的美，美在哪里，引发学生讨论、思考;然后教师做一些必要的提示和总结，让学生再用心品读。这样，久而久之，学生便有了一定的语言审美能力，在选择积累时，就不会泛而不精了。其次是要提高学生的有效积累。刚开始积累时，学生往往只注重形式，也就是可以不厌其烦地摘抄好词佳句、段，甚至篇，可是一到写话时能用上的并不多，甚至不能用。对于这个问题可以采取“经常翻看”以及多诵、多记等方法。同时，教师在学生提出好词、句、段时，应有意识地说例子，且要引导学生多举例，多运用，进行理解性的积累。

“模仿”在学生的初始阶段是经常使用的一种行之有效的方法。仿写应该引导学生从整体上把握，在学习课文是教会学生发现常见的文路构思，并有意识地按照这种思路来行文。然后启发学生从生活实际出发，举例说明写什么可用这种方法。这样，学生学有例子，写有样本，每次都能按老师的要求完成写作任务。俗话说：“有样睇样，无样睇世上。”由于充分利用课文给学生做“样”，调动起学生写作的兴趣，消除了他们的畏惧心理，从而使学生喜爱作文。

三、认真批改，激发兴趣

要使学生对作文产生浓厚的兴趣，并在写作中充分表现出来，教师必须认真批改，尽量使每篇文章的优点和缺点都在评语中体现出来，特别要鼓励中等生和差等生，哪怕写了个佳句，用了一个好词，都要给予肯定和表扬。这对激发学生的写作兴趣，克服畏难的心理障碍都有着很大的影响。

小学生的作文水平和教师的作文水平相比还有很大的距离，这就要求教师对学生的作文要求不要过高，不能用自己的水平衡量学生的作文。给学生打低分或不及格，结果只能给学生增加负担，打击他们写作文的积极性，使学生对写作失去信心，让学生产生望而生畏的情绪，也就丧失了写作兴趣。因此，教师在批改作文时，尽量给高分，对有些进步的差生还可以多鼓励。这样才给每个学生创造了受表扬的机会，让他们认为自己是有希望的，才有信心、有决心把作文写好，力争一次比一次写得更好。并产生浓厚的写作兴趣！

四、体验成功，发展兴趣

我们都知道，一个人只愿意做自己能够做好的事情，因为这样会让他有一种成功感。在学习上也是同样的道理。成功是使孩子产生学习兴趣、感到满足，并愿意继续努力学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就会有兴趣、有信心继续学习，为实现理想目标目而奋斗！写作文尤其如此，可能孩子在写作中存在一些问题，但还是有自己的“闪光点”，就像萤火虫一样，虽然它的光很微弱，但它能够凭借这点微弱的光让人们发现它。如果孩子的这些闪光点能被老师发现，那么孩子就会努力扩大这种亮点，让自己更亮，从而获得更大的进步。大量研究结果显示，如果学生的作文能够得到老师的表扬，得到发表的机会，他们就会充满自信心，更加努力学习。

总之，作文教学是一项浩大的工程，因此如何培养学生写作的积极性，提高他们写作的兴趣，是教师必须学习探索的一门学问。我希望自己能在不断的学习探索中掌握这门学问，而培养学生的作文兴趣就是关键，有了兴趣，建立了信心，学生才能张开想象的翅膀，越飞越高，越写越好。

参考文献：

[1]王鹏.伊宁市小学生写作现状调查研究[J].伊犁师范学院学报（社会科学版），2010（02）.

[2]程秋瑾.激发兴趣，快乐写作[J].江苏教育，2008（18）.

[3]张月琴.如何提高小学生的写作兴趣与能力[J].小学教学参考，2011（16）.