刘云权

摘 要 在学科教学中实施生活化教学是新课程对学科教学提出的要求，其目的就是从学生已有的生活经验出发，促进学生知识的迁移，降低学生的学习难度，帮助学生形成知识来源于生活又服务于生活的认知。在高中化学教学中，教师可以紧紧抓住化学知识和学生生活密切联系的一些生活现象开展教学活动，使学生发现生活和化学知识之间的关系，促进学生对化学知识学习的积极性的提高，使学生能够积极主动的进行高中化学的学习。生活中化学现象不胜枚举，教师要利用学生熟悉的生活中的化学现象为教学的切入点，提升学生的学习效果。

关键词 生活化视角;高中化学;课堂教学;策略

中图分类号：A，G424.21，D045                                   文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0143-01

化学是和人们的生活密切相关的学科，高中化学中许多化学现象都可以在生活中发现他们的影子，所以在高中化学中加强化学知识和学生实际生活的联系可以有效降低学生的学习难度，提高学生的学习兴趣，促进学生提升化学学习的欲望。任何知识的学习都需要学习的主体发挥自己的作用，因为外因要通过内因起作用。学生作为知识学习的内因对要学习的知识的渴望程度、学习过程中努力的程度，都会对学习效果有着直接的影响。因此，在高中化学学习中，教师要把激发学生探究的欲望作为教学的第一要务，要通过各种教学方式使学生能够积极主动的进行高中化学知识的学习。高中学生的学习虽然有高考的压力和动力，但由于学生的认知特点不同，仍然有许多学生感觉化学学习存在着许多的学习困难，这严重影响了学生的学习积极性，导致许多学生对高中化学学习产生了畏难情绪，影响了学生的学习效果的提升。针对高中化学教学中学生所表现的实际问题，教师要改变高中化学以传授知识为主的教学方法，将学生从死记硬背化学原理、化学现象、化学方程式的传统学习中解放出来，利用生活化的化学知识开展教学活动，践行新课程提倡的实施生活化教学的原则，利用生活化教学，提升学生的学习欲望，促进学生积极主动地学习。

一、利用生活化教学促进学生对重点和难点知识的理解

高中化学知识中每一章节都有一些学生难以理解的知识，而这些知识又往往是后续学习的基础，是教学是重点和关键所在，针对这些问题教师可以借助生活化教学促进学生的学习和理解。比如元素化合物在高中化学中占据了较大比例，也是许多学生的薄弱环节，这一部分内容涉及的知识点相对复杂且多，理解起来具有难度。除此以外，这部分内容与实际生活存在一定联系，通过生活化学习方法便可落实这一内容。为了提高学习效果，在上课前学生应提前做好准备， 对相关资料进行查阅，做好预习工作，并将相关章节中的难点标记出来，如若还有不理解的地方可以与其他同学进行讨论。在课堂上学生应认真听课，对于教师讲述的知识加深印象，对于不懂的地方可以举手提问或留在课后与教师商讨。在学习过程中教师应适当进行引导，科学导入各个知识点， 使化学知识的应用更加灵活。

二、实验现象生活化促进学生对化学知识的学习

化学知识是和生活联系最为密切的一门学科，生活中的许多现象实际就是化学反应的结果。在高中化学教学中，我们可以借助生活中的实验现象促进学生化学学习兴趣的提升，加深学生对化学知识的学习和理解。比如在实际生活中我们经常看到铁棒被腐蚀和白衣服泛黄后被漂白这种现象。这种现象实际就是学生化学学习中的化学反应。因此在高中化学教学中教师可以充分利用学生熟悉的生活实例引导学生对相关问题深入研究，以此来提高化学学习效率。

三、利用生活化策略促进学生对化学理论知识的理解

在公众化学学习中，对于纯理论性的知识学生往往存在着理解上的困难，针对这种情况，教师要充分利用生活化教学策略，从学生熟悉的的实际生活入手，由浅入深、由易到难，层层递进，使学生逐步掌握相关的理论知识，降低理论知识的神秘性，消除学生学习过程中的畏难情绪。将化学理论知识生活化还有效的降低了学生的学习难度，对于提高学习效率有着积极的帮助。在高中化学学习中的理论知识十分重要，在化学学习中我们应对相关要点加以重视，确保化学知识的有效落实。由于高中化学具有一定抽象性，理解难度较大，据此我们在听讲时应积极思考，全身心参与到学习当中来，通过教师的引导将学习内容与生活现象串联起来，有利于学习效率的全面提升。

四、结语

实施生活化教学是新课程对当前课堂教学提出的要求之一。在高中化学教学中实施生活化教学可以有效降低学生的学习难度，提升学生的学习兴趣，促进学生自主学习的进行。提高学生的学习效果。在高中化学知识中有着许多的知识是和生活有着千丝万缕的关系的，在教学过程中利用学生熟悉的生活實例开展教学活动，无疑会对学生的学习欲望起到很大的推动作用。将生活化学习方法运用到高中化学的课堂教学之中，可有效帮助学生加深对重点难点知识的理解， 使抽象的化学知识具体化，促进学生学习效果的提升。使化学知识有效落实到生活中，这对于化学学习质量的提升起到了至关重要的作用。

参考文献：

[1]陆晓丹.将“生活化”素材引入化学学案设计教学研究[D].苏州大学，2013.

[2]嵇广清.化学实验中存在的问题及对策[J].中国科技信息，2013（16）：45-45.