摘 要 小学阶段孩子数学成绩和素养的提升与自身的数学运动能力有着直接关系。新课程标准针对小学数学教学明确指出，在整个小学数学教学阶段中要将学生的运算能力培养摆在重要位置上。学生只有对运算能力有了全面掌握，才能够为今后的学习奠定良好基础，学生才能得到全面发展。

关键词 小学生运算能力培养教学

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0123-01

当前，小学数学教育工作者应当进一步认识学生运算能力对于学生发展的重要性，并能够在实际教学中有效运用教育手段和策略，促进学生运算能力的提升。

一、激发学生对数学学习的兴趣

创设利于学生数学学习的情境和氛围。学习氛围的良好创设能够进一步激发学生对于数学学习的积极性和兴趣，因此教育工作者应当创设利于学生数学学习的情境和氛围。

比如说，在教授数学运算内容的过程中，教师可以先以幽默的或者学生感兴趣的课堂导入对学生学习运算内容的积极性进行调动，教师可以对教师进行适当地布置，比如说在墙壁上粘贴和数学运算相关的文章和图画，或者是将黑板报也加入运算知识内容。这样一方面使得学生对生活观察能力得到提升，同时也能够联系生活，数学学习兴趣激发，运算能力得到增强。

二、充分在数学教学中运用信息媒体技术

当前信息技术迅猛发展，信息媒体技术在教育领域得到广泛应用，但是很多教师没有认识到信息媒体技术在课堂上应用的重要性。在小学数学实际教学过程中，一些比较困难或者抽象的运算方式，教师都是在黑板上进行演示，这样的方式存在一定的弊端，比如说教师书写问题，一些学生有可能不能很好識别教师缩写内容，另外教师在黑板上演示相较于信息媒体技术的呈现缺少了生命力，学生学生兴趣不高，教学效果势必会大打折扣。同时教师在课堂上运用信息媒体技术能够进一步活跃课堂氛围。

比如说教师在教授二年级二单元数学内容《平均分的认识》这一章节内容时，教师就可以通过信息媒体技术，为学生们呈现出一颗长满果实的大树，大树上有有50个果实。

教师可以先让学生们数一下，然后问学生：“同学们，咱们班级一共有几个小组啊？”。

学生们回答：“5个小组”。

教师：“那老师问下，如果把树上的果实摘下来，分给每个小组，怎么分配合适啊？”

通过这种方式能够进一步活跃课堂氛围，信息媒体技术的应用使得平均分配课程内容更加有趣生动，学生的学习积极性非常高，教学效果非常明显。

另外教师也可以在互联网上搜索相应的教学课件，比如说有一段动画视频就是动画人物到商场去买菜，然后问菜是多重，卖菜的说“白菜是1斤2元，萝卜是2斤1元”，这时教师就可以暂停播放，问学生白菜和萝卜一共是几斤？，学生回答正确以后，继续播放视频。卖菜的说：“白菜是每斤2元，萝卜是每斤3元”，然后教师又可以暂停播放视频，问学生白菜需要支付多少钱，萝卜需要支付多少钱，一共需要支付多少钱？这样的视频资料能够使得教学内容更加丰富，促进学生运算能力的提升和有效运用。

三、培养小学生数学运算能力的手段和方法

（一）培养学生良好运算习惯

教师在实际教学过程中，提出的数学运算问题，首先都会引导学生现对这一问题进行阅读，也即使我们所熟知的审题，学生只有对题目进行有效审题，才能够掌握题目的挂件所在，然后运用所学知识进行解题。但是现今很多小学生因为缺乏语文阅读能力，在审题过程中会遇到很多困难，很有很多学生身体不认真，造成解题错误。

比如说教师让学生解65.5÷5.5这一题目时，一些学生会把题目看成655÷5.5，实际上就是学生粗心，审题不认真造成的。另外还有部分学生在写作时也会出现马虎情况，明明脑子想的是5.5，写到本子上的却是55。还有些学生自己过于潦草，将6写成0等等这种情况较为普遍，最后导致解题错误。实际上这些都是学生没有一个良好的运算习惯，所以说教师要提升学生运算能力，也应当培养学生良好的运算能力。

（二）加强学生口算运算训练和练习

小学生运算能力的发展有赖于学生是否对数字有着较强的敏感性，如果学生在看到数字时能够有较好的反应，就会很快得到正确答案。众所周知，熟能生巧对于提升学生对数字敏感性是较好的手段和方式，因此教师应当加强学生口算运算的练习和训练，让学生熟练背诵九九乘法表，当遇到一些题目时，就能够能够很快地运用九九口诀进行解题。另外在日常生活中教师和家长也应当有意识地加强对学生这方面的训练。这种方式一反面能够锻炼学生的口算运算能力，同时也能够让学生和现实生活联系起来，长此以往，通过训练学生的口算能力就会得到发展，运算能力得到增强。

参考文献：

[1]张莹莹.小学第二学段学生数学运算能力的现状调查[J].教育测量与评价.2018（06）.

[2]朱继伟.关于小学生数学运算能力的提升思考[J].课程教育研究.2015（24）.

作者简介：王卓慧（1992-），女，汉族，上海市奉贤区人，本科，上海市奉贤区新寺学校，小学二级教师。