马娟

摘 要 随着新课程目标的不断改革与发展，在初中英语教学过程中，教师摒弃了传统的不良教学手段和方法，在不断的思考和探索中创新了更有利于学生全面发展和知识的吸收的教学手段——小组合作学习法。在初中英语教学过程中，将班级的学生分为若干个小组，从而来达到更加细化和有目标化的教学实施。本文主要详细阐述小组合作学习在初中英语教学中的重要性及作用，以及对其出现的问题采取怎样的应对策略分析。

关键词 初中英语;小组合作;学习问题

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0108-01

分组学习是在教育界人士的不断思索和实践过程中被证明的一种有利于教育进展和学科教学的良好教学模式，被积极地利用于各个学科，各个年级的教学过程当中。然而，从更加全面和综合的眼光来看，在初中英语教学中的小组合作学习仍然存在一些不可预测的问题。下面我将结合我在初中英语课堂有关小组合作学习教学过程中的积累经验，来与大家分享，希望对大家有所帮助。

一、小组合作学习在初中英语教学过程中的作用及问题

（一）在初中英语课堂中应用小组学习的必要性

在传统的教学课堂之中，存在比较大的现象是灌输式的教学模式，教师将知识硬塞给学生便完成了这一教学过程。随着全面素质教育的不断发展和深化，传统的教学模式已经不适应于更高的标准和要求，正是在这样一种大背景和大环境之中，小组合作学习的教学方法应运而生。本文的主要对象是初中英语教学，因此，我将把重点放在小组合作学习在英语教学应用的作用及其出现的问题。

小组合作学习，顾名思义就是将班级中的同学分为若干个小组，通过小组内的成员进行思考和讨论交流来得到学习成果这样一种教学方法。将其应用于初中英语教学，能够极大程度地让学生回归教学的主体地位，学生将精力真正放在问题的思考和讨论交流之中，并且在这样的一种思想碰撞的过程，也能够增强学生的人际交流和合作能力。

小组合作学习在初中阶段有的另一个目的就是能够使成员之间的资源共享，互相分享自己所拥有的有助于英语学习成绩提高的其他学习方法和资料素材，潜移默化中能够平衡全班同学的英语水平。最重要的一点是，在教学过程中，不同的学生拥有不同的学习规律和方法，对知识的接受能力也会有快慢之分，通过小组合作的学习，能够让学生之间取长补短，在自己所在的小组这一个小的团体之中，得到其他成员的帮助和提升，更具有针对性的弥补自己的弱势学习方块。一定程度上也能够提高班级的整体英语学习能力和水平。

（二）当前教学课堂现状中出现的问题

然而纵观现在大部分初中英语课堂，都能发现一个较为普遍的问题，那就是小组合作学习虽然存在于班集体之中，但在大多数课堂都只是流存于一个形式，并没有将其核心概念和理念落实于实施当中。除此之外，在不少学校的课堂中还存在教師对小组进行随意分配，而不是考虑到学生的个体学习行为差异有针对性地对学生进行小组分配。这种不良的现象不仅会影响学生对英语知识的接受和接纳能力，更严重的是会使整个英语教育过程受到一定的阻碍，改变这种不良的教学现状刻不容缓。

二、改变当前教学问题的有效措施策略分析

（一）多角度，多方面对分组进行考虑

英语教师如果想要得到一个好的分组合作学习教学效果，那在分组时就应当着重注意到学生个体之间的学习差异性，有针对性和着重性的对学生进行小组分组。不同的学生对于英语学习有着不同的接受能力，在英语学习的过程当中擅长的地方也有所不同，因此，教师应当将学生的这些特征综合全面的进行考虑，并将其有机地结合为一个小团体，通过团体的学习能够帮助学生取长补短，来弥补自身的缺陷和不足，这样才能够真正达到小组合作学习的目的。

（二）打破流于形式，强调小组合作学习实质

初中阶段的学生不仅是对他们的基础文化知识有了更高的学习标准和要求，同时在教学过程中应当着重培养学生们的对外交际和人际交往沟通能力。对于初中英语学习来说，学习基础的英语理论知识是很重要的，但更重要的是如何帮助和引导学生将其内在的知识转化为外在的实际交流和交际能力，真正将所学的知识应用到现实生活当中。

小组合作学习教学方法一大特色，是能够帮助学生在学校学习的过程当中同时锻炼学生与他人的交际和交往能力。然而在不少教学课堂中常常是由于形式主义，并没有真正将实质落到实处。教师在对这一教学方法进行实施的过程当中，应当着重注重学生的主动参与学习能力，让学生感受到合作学习中给他们带来的能力和技能方面的提升，这样才能够真正实现小组合作学习实质的渗透和体现。

三、小结

小组合作学习在教育界被公认为是较为有效和高效的教学方法之一，然而在实施过程当中，作为教师的我们应当尽量避免问题的出现，从更多维的角度来为学生思考和考虑如何更好地实施小组合作学习。我相信通过我们教师的不懈努力，定能为学生提供一个光明的未来。

参考文献：

[1]张东.初中英语小组合作学习的要素与特点再认识[J].教育科学版，2012.

[2]栾四高.初中英语小组合作学习中的误区及对策[J].基础英语教育，2014.

[3]项海.合作学习教学模式及其在我校教学中的应用展望[J].科技创新导报，2013.