张恒才

摘 要 初中数学生活化教学是教育改革与发展下提出的一种新理念，它强调了数学是来自社会生活的一门学科，但同时数学又为我们的日常生活服务，数学生活化教学坚持课堂理论和社会实践相结合的原则，倡导学生在学习数学这门科目的时候，把理论知识和社会生活相结合。

关键词 初中数学;生活化

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0089-01

学生在初中阶段学习的数学知识是小学阶段的进阶，教师对学生进行教学的目的在于教授学生知识的同时培养学生的思维能力，使学生可以在学习知识与培养思维的过程中将所学知识不断运用到生活中，并用之解决生活中遇到的实际问题，对学生的日常生活也有所帮助，所以，教师把生活元素不断融入课堂教学中具有重大意义。

一、在初中数学渗透生活化教学的意义

理论联系实际的能力是学生们必须掌握的一种能力，其对学生在校的学习生活和离校后的工作都有着十分重要的帮助。以往的初中数学教学目标中总是提到，学生要将理论联系实际，但实际效果常常不尽如人意。在初中数学教学中开展生活化教学，要求老师去广泛了解学生们在生活中所关注的热点、学生们生活中可以用到的物理知识，并将以上信息与数学教学设计结合起来，进行初中数学生活化教学。这样的教学方式，有利于吸引学生们的关注度，提高他们对数学学习的兴趣，逐渐增强学生们理论联系实际的能力。

教学的有效性是近年来教育领域专家和学者不断重视的问题，传统的教学中普遍重视老师在课堂教学中主体性的发挥，却忽视了作为知识接收方的学生们对知识的掌握程度到底是怎样的，未能考虑到学生们能不能很好地领悟知识并运用到自己的生活当中，即忽视了教学的有效性。初中数学开展生活化教学，有利于老师和学生共同参与课堂，相互对知识进行沟通和交流，有利于加深学生对知识的理解，有利于进一步实现初中数学的有效教学。

二、转变教学观念

当前，教育界一直提倡把生活元素融入数学教学中，并且在教学期间把学生當作课堂主体，而教师则充当合作者和引导者的角色。因此，在教学期间，数学教师需对以往教学观念进行转变，将数学知识与现实生活进行密切联系，为初中生构建高效的数学课堂。此外，数学教师也必须在思想上对生活化数学教学加以重视，积极参加教师培训，教师之间应多进行交流、沟通，对相关教学经验进行学习和探讨。这样才能对初中数学的生活化教学效果加以保证，并且让初中生掌握更多的数学知识。

三、初中数学生活化教学策略与实践

构建生活情境。教师在进行数学授课时，克服传统模式中对知识点的呆板传授，过多的理论知识只会加剧学生的压力，影响学生的学习效率，如今，实现初中数学生活化教学就要求老师在备课的时候多下点功夫，在讲授理论知识的同时，结合生活实际，通过现实生活中常见的事例来具体阐述数学理论.举个简单的例子，教师在讲授初中知识的坐标轴的时候，为了克服坐标轴抽象、不容易理解的难题，教师可以充分利用学生每天所处的教室这个情境，在对坐标轴进行简单的讲解之后，让学生用坐标轴表示自己的座位。应用生活中的具体情境来测试和巩固学生对数学知识的掌握，这种方法，可以调动学生的学习兴趣，让学生参与到教学过程中，真正的做课堂的主人，同时让学生体会到数学与生活息息相关，感受数学的重要性，增强学习学生的学习热情。

用生活元素引出教学内容。生活元素也是开展初中数学生活化教学的一个很好导入点，利用好这一点，生活中大大小小的事物都是我们备好课的素材。比如，在学习几何图形的时候，为了帮助学生方便平面图形和几何图形，老师可以从生活中学生都见过的图形入手，举例说明，A4纸、三角形、圆形等为平面图形，篮球、建筑物、水杯等为几何图形，因为举的例都是学生身边的事物，学生都见过，使抽象的图形具体化到生活中，这更有利于学生对几何图形的学习。

教学方法的生活化。实现初中数学生活化教学，要求教师实现教学方法的生活化。在面对一些较难的数学理念时，学生不容易理解，教师就应该推行生活化的教学方法，把公式理念放到生活中来讲，适当的加入一些生活中的具体事例，通过分析具体问题来帮助学生理解公式理念。这种方式，也是对乏味枯燥的知识进行一个趣味化处理的过程，给数学难题注入生活的色彩，让学生既感到亲切，又能够更好地学习数学理论知识。另外，在实现教学方法的生活化中，随着实践的推进，这是我国教育方式的一种创新，也是我国教育的一步重要发展。比如，教师在向学生讲解正负数的时候，可以抛开对正负数的纯理论讲解，通过让学生思考生活中的气温，零下与零上的温度表示差异，通过这种生活化的教学方式，减轻学生对正负数的理解难度，从而更好地学习数学知识。实现教学方法的生活化，是一种新课改背景下我们应该大力倡导的教学模式。

四、结语

通过生活化教学模式，可以把枯燥、抽象的数学知识和现实生活进行结合，帮助学生掌握数学知识，提升其数学应用能力。在教学期间，教师必须对现有教学观念进行转变，提高教学设计能力，对生活化资料进行挖掘，同时对知识的具体呈现方式进行改变，以此提升课堂效果，提高学生的学习成绩。

参考文献：

[1]单强.初中数学生活化教学实践研究[J].华夏教师，2018（2）.

[2]沈玮玮.初中数学生活化教学策略探究[J].数学大世界（下旬），2018（5）.

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