李冬梅

摘 要 在实际教学中，教师的情感会对学生产生巨大的影响。而在以互动为主要教学特点的英语课堂教学中，情感因素的运用就显得尤为重要。教师只有把认知和情感融为一体，才能更好地向学生传授知识，才能更大地提高学生的学习效率。

关键词 英语教学;情感教育;学习效率

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0083-01

心理学认为人在认识和实践过程中主体对客体倾注于某种带有关注和情感的关照并使客体受到情绪的感染而与主体实现相应的感情回应。情感是相互的是以交流为基础的。学生对待学习和生活道路上的成功与失败实际上是人格价值的体现呈现出青少年常见的脆弱性教师在此时对学生的成功与失败的反映应给予相应的情感关注或以长辈和朋友的身份满腔热情地帮助和鼓励。从青少年自身的特点出发促进他们在人格上健康地发展只有这样学生才能比较正常顺利地完成学习任务才能正确对待人生道路的成功与失败才能勇敢地面对困难和挫折。

一、高中英语情感教学的必要性

（一）情感因素对于高中英语教学质量具有决定性的作用

高中英语课堂教学中，学生的情感直接关乎到英语教学质量。学生在英语学习的过程中，情感状态决定其学习行为，也直接影响学生的英语学习效果。当学生对英语学习表现出积极意识，就会在内心深处产生学习兴趣，这就意味着情感对于英语学习可以起到推动作用。当这种积极意识产生并形成学生对于英语学习的认知，就会使学生在高中英语实践学习中产生良好的效果。情感作为英语学习手段，还存在着消极被动型。当学生丧失了英语学习的积极意识后，就会对学习效果造成不良影响。由此可知，高中英语教学中，将情感因素贯穿于英语教学的每一个环节是值得重视的问题。

（二）情感渗入到高中英语教学中使教学模式更为生动有趣

高中英语教学中，情感渗入是提高学生英语学习兴趣的有效手段，也是促进学生积极主动学习的目的。当学生对英语学习建立认知后，就会形成参与意识，有利于将英语知识吸收和利用的潜在能力发挥出来，运用于英语语言的实践应用领域当中。从心理学角度而言，人对于客观事物产生情感的过程，也是一个心理过滤的过程。当高中英语教学将情感因素渗入其中，就会通过激发学生对英语学习的情感，发挥其对所学知识的筛选功能，促进英语语言学习的积极作用。高中英语课堂教学中所采用的情感教育方法不同，所产生的教学效果也会各异。一般传统的高中英语课堂教学更注重学生认知能力的培养，英语教师将英语知识传递给学生，学生理性地接受，并从主观意识的角度出发对知识进行分析、理解，形成知識理解规律。学生在理解知识的过程中融入了想象力，以形成知识判断倾向。当学生的英语认知能力产生后，还应建立情感模式，引导学生将自身的情感因素恰当地融入其中，起到优化高中英语教学的作用。

二、情感教育在英语课堂中的运用

（一）创设良好氛围，选择多种教学手段，培养学生的兴趣

著名瑞士心理学家皮亚杰认为，学生的好奇心和兴趣是学习的原始动力。学习的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。可见，“兴趣是最好的老师”，是影响英语学习效率的一个重要心理因素。这就要求教师采取多种方式创设浓郁的趣味情景、激励的情景，学生主动学习的情景，使学生产生强烈的学习愿望和主动学习的动机，感受到和谐的氛围，感受到教师的期望，体验成功的欢乐。

（二）显示教师的人格魅力，发挥教师的情感因素，激发学生的内在潜力

教师要有自己的人格魅力，首先他应该具有丰富的知识、科学的教学方法，树立教育改革的新思想、新观念。无论课上还是课下，学生面前的教师都应该是仪表大方、笑容可掬、和蔼可亲、举止言谈有节有礼、落落大方的良好的形象，从而保持在学生中的崇高威望。在教学过程中，教师通过情感所具备的感染功能，直接影响着学生的课堂学习。他们所呈现出的对英语学科和所教内容的热情，会使自己处在一个情绪饱满、振作自信、热忱投入的状态，这种情绪状态会影响学生的情绪，使他们也处于一个相应的积极状态。

（三）增强师生间的情感交流，陶冶学生的情操

增强师生间的情感交流，开展平等对话，从而缩短师生距离感，建立良好的师生关系，共同营造民主、和谐、融洽、轻松、愉悦的课堂氛围。成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系。良好的师生关系既是一种促进学生积极学习的动力，也是培养学生社会情感的重要载体。教师可以通过自己的语言、动作、表情等向学生传递自己的情感;学生对教师的情感也会流露在他们的语言、动作、表情中。师生彼此间情绪交融，相互调适，相互影响，相互交流，温馨的师生关系正是在师生间的情感互动和共鸣中建立起来的。

高中英语教学不仅仅是知识的传授，更应是一种感情的交流。我们应时刻强调师生之间的有效的情感沟通。同时，更加注重情感沟通在英语教学中的作用。把情感教育真正融人高中英语的日常教学中，使师生在快乐和谐的教学氛围中达到情感共鸣、教学相长。

参考文献：

[1]冯海文.情感教育在高中英语教学中的应用[J].大江周刊·论坛，2012（8）.