李敏

摘 要 当前是知识经济的时代，各国在科学技术方面也有着越来越激烈的竞争，而教育可以进一步提升我国的核心竞争力，同时在综合国力的形成过程中处于基础性地位，劳动者的素质越来越决定着国力的强弱，而在数学教学过程中全面培养学生的基本素质，使其有效适应社会主义现代化建设，这也是广大数学教育工作者持续关注的焦点问题。基于此，本文着重分析和探究如何在高中数学教学中提高学生素养等相关内容，希望通过本文的简要分析能够为相关人士提供有益参考。

关键词 高中数学;素养;教学;措施

中图分类号：C41，R136                                               文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0081-01

当前，科学技术取得了迅猛的发展，知识经济特征越来越显著，国力竞争越来越激烈，教育在综合国力的形成过程中有着基础性地位，而综合国力的提升，取决于各种类型人才的数量和质量，所以，培养和造就质量更高、有更高素质的21世纪人才是国家发展过程中十分迫切的内在需要。

一、进一步培养学生的逻辑思维能力，使其养成良好的思维品质

目前，在世界范围内数学教育的改革热点是着重讨论怎样在增长知识的同时，使其思维能力和解决问题的能力得到根本上的提升，在高中数学教育过程中，不仅要确保学生具体解题技能有效增强，同时要着重关注数学知识发生过程中的思维逻辑，培养学生具备数学思维能力和优良的数学品质。数学里边所包含的逻辑思维能力是有针对性的结合科学客观的思维规律和形式，针对数学对象的属性展开抽象概括、综合分析以及推理论证等相关方面的能力，这是数学素养的核心内容，也是综合素质的重要体现。高考改革着重强调，要进一步发挥数学基础学科的重要作用，使其基础性，通用性，工具性作用得到充分体现，并把考察的重点着重放在思考和推理方面。所以在最大程度上有效增强学生的逻辑思维能力，是数学教师的根本任务之一。在数学教学过程中要注重关注数学知识的形成、演进和发现的过程，数学本身的逻辑性特别强，要结合学生的年龄特征，因材施教，结合学生的个性化特征，遵循其可接受的原则，在教材的编排和设计方面要尽可能系统完整，在教材的概念、公式以及定理等相关方面，要做出详细完整的计划，教师在课前精心准备，深研教材，让启发式教学深入到具体的教学活动中，使学生的思维更积极主动，在潜移默化中渗透数学思想，引导学生去思考和创造，让他们在创造中获得学习的乐趣，充分利用数学概念、公式、定理等相关内容，让学生的創造性和概括性思维得到培养。通过对数学知识的应用，使其思维广阔性和连续性得到显著增强，通过典型例、练习题的多解和延伸变化，使其思维深刻性，敏捷性进一步提升，由此培养学生的深刻逻辑思维和批判性思维。

二、进一步着重关注思想方法的教学，使学生会猜想，着重培养其创新能力

从心理学的层面可以看出创新能力主要是教师结合相对应的教学目的和任务，运用相关的已知信息，使学生进行能动性的思维，而产生出新颖而独特的具备个人价值的智力成果。在科学技术迅猛发展，知识经济时代特征越来越明显的当下，创新能力决定着国家的荣辱兴衰。让中学生具备创新能力，也是时代发展和社会进步的客观要求。在中学数学教学过程中，要进一步加强思想方法的教学，使学生在学习过程中大胆猜想，不断实验，教师通过观察学生的各种表现和猜想成果，对于特例进行分析，对于共性进行总结、归纳，从而得出相应的规律，并作出猜想和创新。从整体上来看，要从宏观作出估算，然后进行科学合理的猜想，最后通过严密的数学逻辑进行证明，在这样的情况下，可以在更大程度上有效激励和指导学生进行大胆猜想，使其具备学习的欲望和兴趣，让学生能够充分体会到数学的生动活泼、充满趣味性及逻辑性、哲理性。在具体的教学过程中，可以引用著名的科学猜想的重要作用，例如，着重讲解德国数学家哥德巴赫猜想、我国数学家陈景润等知名人士的杰出成就，这样能够让学生的学习兴趣进一步增加，形成更加良好的教学氛围。

三、关注数学应用，积极开展数学建模，培养解决实际问题的能力

从根本上来说，数学素质和综合素质的根本体现还是要解决现实生活中的实际问题，要确保学生提升动手能力和实践能力，有效利用所学的数学知识去解决现实生活中的实际问题。高中学生性格活泼、具备强烈的求知欲望和好奇心，教师在具体的教学过程中要有针对性的引导学生把数学理论联系生活实际，使理论实践有效融合，提倡做中学，通过问题学，使学生能够从生活实际出发，让学生能够学到更有用的东西，有效适应时代的发展变化，使学生更关心社会和未来的发展，有效解决具体问题。

五、结语

综上所述，通过上面的分析和论述，我们可以很明显的看出，在高中数学教学过程中，进一步改革数学教学体系及内容，是进行素质教育的根本途径。通过高中数学教学，使教学课程结构得到完善和优化，确立更有针对性的教学目标，并以教材为基础，与现代科学、现代数学有效融合，因材施教，挖掘学生的特长和潜力，落实新课标的核心内容，对学生素质提高有重大作用。

参考文献：

[1]王晶悦.浅谈如何在高中数学教学中培养学生的素质[J].金色年华（下半月刊），2016，8（04）：54-55.

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[3]曾冬华.浅谈高中数学课堂中对学生素质的培养[J]，学周刊，2013，5（5）：65-66.