黄飞

摘 要 对于小学数学这门基础性素质教育学科，要求教师在教学过程中除了传授基础的数学知识之外，也要适当强化学生与他人的交际和沟通理解能力。在课堂上使用合作学习这种教学方法能够合理和高效的达到强化学生之间交流互动的效果，这是经过实践证明的一种有效教学手段。本文主要阐述合作性学习在小学数学教学中的重要性，以及如何在小学数学课堂中合理而又不突兀的融入合作性学习的教学手段。

关键词 小学数学;合作学习;教学方法;有效途径

中图分类号：C42                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0052-01

在全面素质教育不断发展的大环境和大背景下，对教学过程中学生的人格品格和技能修养等方面培养越来越重视。在教学过程中使用合作学习这种教学手段，能够在短时间内提升学生相关的交际能力。下面我将结合我在小学数学课堂中的小组合作教学经验，来与大家分享，希望对大家有所帮助。

一、多角度多方面剖析合作学习在小学数学教学中的意义

小学数学主要培养学生的基础学习知识能力，以及锻炼学生的理性思维和想象空间创造能力。小学阶段的学生身心都处在一个不断发展的时候，除了内在的自然发育成长，还少不了外界的正确引导和帮助。小学数学中使用合作学习的方式不仅对学生的数学成绩提升有帮助，而且对学生全面发展也有着重要的作用。

在小学数学课堂中，通过分组学习的方式，来让学生进行思维对话，体验思维碰撞的奥妙。合作学习教师一般会在课堂中将班级的同学分为若干个小组，在通过大脑活动思考之后再进行交流沟通，在这一过程中，有利于学生们不同思想的碰撞，让学生发现更多的想法，体验到数学的乐趣和魅力所在;通过思维对话式的教学方法，也更深层次的锻炼学生各方面的能力，从而达到更好地小學数学的教育效果。

除此之外，从更长远的角度来看，采用合作学习的教学形式对整个数学教育也是有百益而无一害的，能够使每个学生得到均衡学习，帮助学生提升弱势的学习内容成绩，提高整个班级的数学学习水平，从而达到更好的小学数学的教育效果。

二、合理顺畅融入合作学习的数学课堂教学方式

（一）在合作学习教学中发挥教师的引领作用

教育，是由教师和学生两大角色相互作用的双向互动行为。教师在教育的过程中是扮演一个教育者的角色，主要起到传授基础理论知识，以及帮助和引导学生建全人格品格的作用。在小学数学课堂中，教师不能够单纯的只将基础数学理论知识死板的传授给学生，而是要充分发挥教师的引导作用，引导学生进行合作交流和学习。

然而在现在大部分小学数学课堂中，存在很大一部分教师单纯教学生低头学的不灵活的教学现象，这种教学方法大大地削弱了学生的主观学习能力，混淆了课堂角色的地位。在课堂中学生是学习的主体，教师应当充分发挥自身的引导作用，来创建班级合作学习的优良氛围。

（二）分层次教学，营造合作学习氛围

每一个个体都是特殊存在的，不同的学生有着不同的学习规律，教师如果在课堂授课时使用千篇一律的教学方法，将会导致有一部分学生无法跟上教师的教学思路，影响学习。此时教师应该选择分层次教学，尽可能的顾全整个班级的学生，让不同层次的学生在合作的氛围中进行学习。分层次教学，并不意味着有好生和差生之分，而是让教师给予那些落后的学生更强大的推动力。

分层次教学是合作学习的基础，能够最大程度的平衡班级中每个学生的学习状况，在课堂中学生也更能够跟着教师的思路来学习，能够拉近学生与老师之间的距离，促进学生的数学能力学习。在分组的基础上，分层次教学也能够让学生与学生之间互相帮助，组内成员优势互补，从而促进更加全面的学科学习。

（三）加强学生之间合作，增强学生交流和沟通能力

小学阶段的教育，除了学习基本理论知识之外，还在于从小培养学生对生活和社会的各方面能力，其中便包括学生的对外沟通交际能力。采用分组合作学习的方法，让优势不同的学生成为一个小组，组内成员互帮互助，优势互补，从而达到促进整个小组整体学习水平的提高。教师在课堂授课时，可以适当安排小组合作讨论的任务，在加强组内沟通联系的同时，也能够达到合作学习这种教学方式的作用。

例如：在人教版小学数学一年级上册课本《认识物体和图形》中，我让每个小组各代表一种图形，合作讨论：在现实生活中哪些地方可以见到这个图形。一个学生的想法会影响另一个学生的想法，比如矩形，学生甲说电视，乙可能会想到冰箱;学生甲说巧克力，乙自然而然会想到饼干等等。让学生在大脑快速运转进行思考的同时，增强了他们表达和沟通能力，达到合作学习的最终目的。

三、小结

合作学习的教学手段由于其意义和作用之大，被广泛应用于各个学科各个阶段的教学中，然而如何使用最正确的方式将其融入于教学课堂实践中，是我们教师应当不懈努力去追求和探索的方向。在小学数学课堂中贯穿合理的合作学习手段，让学生在数学学习的氛围中得到交流交际能力的锻炼。

参考文献：

[1]冯春花.小学数学小组合作学习有效性研究[D].辽宁大学，2014.

[2]杨文.小学数学小组合作学习教学模式的实践探究[D].湖南师范大学，2014.