李丽英

摘 要 传统文化在幼儿园教育教学课堂有着重要作用，利用幼儿园开展传统文化教育不仅能够丰富教育内容，更能够促进幼儿的全面成长与发展。幼儿教师要认识到幼儿园这一传统文化教育主舞台的积极作用，发挥幼儿园的教育有效性，开展有效的传统文化教育。

关键词 幼儿园;传统文化;教育对策

中图分类号：G616                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）13-0033-01

随着我国学前教育的不断发展，幼儿园逐渐降低了对传统文化教育的重视程度，导致传统文化在我国幼儿园教育教学课堂逐渐“消亡”。幼儿园教育的“去本土化”程度逐渐加快，这既不利于对我国传统文化的传承与发展，也不利于对幼儿的培养。因此，我国幼儿园在开展教育工作中必须探究传统文化的方向。

一、幼儿园传统文化教育现状分析

（一）传统文化主要以节日庆祝活动形式开展

应对社会对全面人才的培养需求，我国幼儿教育也从德、智、体、美、劳五大方面开展教育工作，但设计传统文化教育的内容却很少。大多数的传统文化教育内容是与节日活动相结合的，包括春节、端午、中秋等等，这些节日更多的是以庆祝形式，而关于其中的传统礼仪教育、观念教育等较为忽视。

（二）传统文化教育存在偏差

在幼兒园实际开展传统文化教育工作中也出现了一些亟待解决的问题。首先大部分幼儿园及时开展传统文化教育活动更注重对知识的传承，而忽略了幼儿对于文化精神、民族自信心的培养。其次在开展传统文化教育时方式方法过于单一，更多的是要么庆祝节日，要么是讲故事的方式来教学，忽略了传统文化与现代文化的结合，也让传统文化教育无法更有效的达到每一位幼儿的内心。此外，在幼儿园开展传统文化教育的实际活动中更注重继承忽略了创新，没有结合幼儿的身心发展特点加以变通，从而导致幼儿对传统文化的学习积极性下降，影响幼儿对传统文化的理解与学习。

二、幼儿园传统文化教育对策探析

要想在幼儿园开展有效的传统文化教育，幼儿教育工作者必须从以下几个方面入手。

（一）合理选择幼儿园传统文化教育内容

针对3～6岁的幼儿来说，合理的选择教学内容十分重要，主要应选择以下几个内容。

（1）道德规范和礼仪教育：尊老爱幼、孝顺双亲是古代的重要道德品质，更是幼儿应该养成的道德品质。提倡节俭、崇尚质朴是我国中华民族的传统美德，尤其是在当今社会，经济发展的高速时期孩子对于物质更为享受，为杜绝浪费让孩子养成简朴的生活习惯，进行道德规范和礼仪教育十分必要。论语曾言“与朋友交，言而有信”，诚信也是孩子在幼儿阶段应养成的传统文化美德。除此之外还有很多的优秀传统美德需要孩子养成，都是教师开展传统文化教育的重要内容。

（2）生活常规的训练：为让孩子能够养成正确的行为习惯和生活习惯，教师应选取传统文化教育中的生活常规作为教育的重要内容。既要让孩子养成正确的姿态训练，包括古代所说的“童子礼”、“幼”等。又要让孩子能够对一些力所能及的事情学习，古人所说“自冠巾，衣服、鞋袜、皆须收拾、爱护、常令洁净、整齐”。

（3）传统文化知识：当然，在幼儿园传统文化教育中还应选取传统文化知识教育，包括传统节日、适合幼儿身心发展的经典诵读、乡土文化教育等等，这些都是传统文化教育的重要内容，契合幼儿的身心发展。

（二）创设环境创设传统文化教育

环境对幼儿的学习有着最直接的影响，在《幼儿指导纲要》中明确指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和试用，有效地促进幼儿的发展”。因此教师可通过室内装饰、区域创设等突出传统文化特征，将传统文化知识作为环境创设的主要素材，以让孩子在“无声无息”中被传统文化所感染，所教化。

（三）将传统文化与幼儿一日活动相结合

幼儿在园内的一日生活十分重要，为让幼儿能够养成正确的行为习惯，在一日生活中接受传统文化的熏陶与教育。教师要注意把握幼儿一日活动的每一个环节渗透德育教育，以让幼儿能够在教师的引导之下形成传统文化意识，进而端正自己的行为活动。

如在吃饭之前教师可带领幼儿朗读传统文化关于吃饭的内容，让孩子能够养成“食不言，寝不语”的好习惯。既丰富了一日活动，让过渡环节更有效，又赋予了传统文化以生命力。

（四）家园合作开展传统文化教育

家庭也是开展传统文化的重要组成部分，为让幼儿能够和家长一起接受传统文化教育，让家庭与幼儿园教育相配合，进而达到一致的教育目标。幼儿园必须通过多样化的联系方式与家长展开沟通和交流，以让家长认识到传统文化教育的积极作用，在家中落实传统文化教育，成为传统文化教育的“配合者”。此外，教师还可联合家长开设传统文化教育亲子活动，激发幼儿的参与积极性，让传统文化教育从多方面实现和幼儿园教育的深度融合。

三、结语

总而言之，幼儿教师必须充分发挥幼儿园传承传统文化这一主舞台的积极作用，将传统文化教育与幼儿园教育工作相结合，只有这样才能够推进我国幼儿园学前教育的发展，让每一位幼儿能够沐浴在传统文化的阳光下健康成长。

参考文献：

[1]张冯青，张思思.幼儿园传统文化教育生活化浅论[J].南昌教育学院学报，2017（02）.

[2]蒋煜.浅议幼儿园传统文化教育[J].科教导刊（上旬刊），2015（01）.

[3]郭亚琦，辛帅，韩瑾瑾.幼儿园开展优秀传统文化教育的价值探析[J].课程教育研究，2018（09）.