姚晨雨　杨宁

[摘要]高校思想政治教育目标作为高校人才培养的标准，关系到高校思想政治教育人才培养素质的高低，只有认清高校思想政治教育的目标，才能确保思想政治教育活动成功开展。对不同社会制度、不同历史文化背景下中美两国的高校思想政治教育目标进行比较研究，并从中找出异同点、得出启示，旨在批判地吸收和借鉴美国高校思想政治教育的成功经验，以丰富和完善我国高校思想政治教育理论体系。

[关键词]思想政治教育;目标;比较

高校思想政治教育目标，即在高校思想政治教育过程中所预期达到的结果或总体标准，同时也客观反映出国家与社会所需人才标准的总体要求。中国与美国高校都普遍重视思想政治教育目标的确定，为的是使其更符合自身发展的要求，从这一角度看两者有共同之处。但由于中美两国的政治制度和具体国情不同，两国高校的思想政治教育目标必然存在着差异。客观地比较中美高校思想政治教育目标的异同，不仅有助于增强两国高校思想政治教育的相互认识与交流，同时对于优化与完善我国高校思想政治教育理论体系，促进我国高校思想政治教育的发展具有十分重要的价值。

一、高校思想政治教育目标的意义

（一）中国高校思想政治教育目标的重要意义

在我国，思想政治教育目标主要是基于社会发展的客观需要、党和国家的奋斗目标来确定的。从国际形势上看，高校思想政治教育目标指引着高校思想政治教育的方向，有助于在激烈的人才竞争中拓展大学生的国际视野、唤醒大学生的竞争意识，进而起到增强我国国际竞争力的作用。从社会进步来看，思想政治教育目标通过指导高校的教育实践活动来提高个人的综合素质和技术能力，使生产关系得以优化从而提高生產力，为社会带来巨大的经济效益。从个人发展方面看，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，强调“高校思想政治教育工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”。总之，高校思想政治教育目标不仅能够增强人才培养上的国际竞争力，提升大学生的品格素养，使其形成高尚的道德品质、理性的思维能力及健康的心理素质，而且对全面建成小康社会及实现中国梦有重大影响。

（二）美国高校思想政治教育目标的重要意义

在美国，学校同样是培养人才的重要场所，美国高等教育的历史长于美国作为一个国家的历史。思想政治教育作为美国高校向大学生传播思想主张、价值观念的一种教育方式，在美国高等教育体系中占据重要地位。重视教育的历史传统，尊重教育的思想渊源，不断适应客观世界的灵活性的实用体制及服务于社会现实需要的使命感成为美国高校思想政治教育的目标之一。总之，美国高校思想政治教育的目标不仅对大学生的成长起着价值导向的作用，而且加深了学校与社会之间的联系，对推动社会进步也有巨大影响。除此之外，它还提高了大学生对民主政治制度与宪政制度的基本价值和原则的认识和理解程度，加强了大学生的国家认同感，进而促使高校成为维护美国资本主义体制、培养符合本国意志的公民的手段。

二、中美高校思想政治教育目标的异同

（一）中美思想政治教育目标的共性

虽然中国和美国有着两种截然不同的制度体系，但在思想政治教育的目标方面仍然存在共同之处，主要表现在以下几个方面：

1.都重视维护国家的利益

思想政治教育作为国家维护统治阶级利益的一种特殊教育方式，必须紧紧围绕阶级利益、政权体制、国家形势设立其目标。中国高校始终坚持在马克思主义指导下开展各项工作，并把理想信念教育作为思想政治教育的核心，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人，努力维护社会主义的国家利益及无产阶级利益。美国作为极具标志性的资本主义国家，其高校思想政治教育目标传播的是美国信仰、美国价值观，力求使学生形成切合本国的遵守纪律与法的行为观念，并对美国公民的权利与责任形成清晰的认识，成为合格的美国公民。这种目标反映的是美国统治阶级意识，维护的是资产阶级利益，是为美国政治制度服务的。总之，中美两国的思想政治教育目标都是为了自身的阶级服务的，强调用教育的手段培养服务于本国的合格人民，从而达到统治的目的。

2.都注重培养学生的爱国主义精神

爱国主义是随着国家的成立而出现的，表现为人们对祖国以及祖国各项事业的热爱与关心和为维护祖国利益不惜代价的奉献精神。因而中国和美国都十分关注高校大学生爱国主义精神的培养，把它视作提升思想政治教育水平的重要因素。中国的爱国主义要求将热爱祖国与拥护社会主义制度、拥护中国共产党领导相联系，努力谋求“家国同构”，谋求国家、社会及教育目标的完善。美国高校的爱国主义教育主要将爱国主义精神利用渗透与潜移默化的方式融入思想政治教育体系中去，如参观纪念馆和各种博物馆、参加各种节日庆典等，使学生具备作为美国公民的国家自豪感和社会责任感，以增强民族凝聚力和向心力。总之，无论是美国还是中国，都将培养学生的爱国主义精神作为高校思想政治教育的重要目标。

3.都强调提高学生的综合素质

素质教育是以学生为主体的教育，其真谛在于使学生拥有符合事实及道德标准的世界观、人生观、价值观，培养学生的实践能力与创新精神，以达到促进自身发展和社会进步的目的。中国和美国高校都将提高学生的综合素质作为思想政治教育的目标。我国一直关注学生的素质水平，注重对学生综合素质的培养，强调人的全面发展。2017年2月在中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中，也申述了提高学生综合素质的迫切性，以期通过对他们进行思想政治教育，使其成为“又红又专、德才兼备、全面发展”的人才。在美国，学生教育的成功与否不依据成绩的好坏来加以评定，着重提出要将学生培养成具有“国民精神”的人，培养成道德上成熟的人，培养成对国家发展尽到义务与责任的人，即培养具有“美国精神”的责任公民，体现了美国高校追求学生全面发展的决心和信念。

（二）中美思想政治教育目标的异性

中国与美国有着迥然相异的经济体系、政治体系及文化传统，因此两国高校的思想政治教育目标必然也会有所区别，其主要表现在：

1.目标的指向不同

国家所代表的阶级本质，决定着高校思想政治教育目标的方向。作为社会主义国家的中国，高校思想政治教育的重要目的就是培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。实现中华民族伟大复兴的中国梦需要坚定不渝的坚持中国共产党的领导，而高校大学生作为社会主义建设的主力军，必须一直始终拥护中国共产党、拥护社会主义的国家制度。所以，我国高校思想政治教育目标带有明显的社会主义方向性。而美国作为资本主义国家，高校思想政治教育的目标是培养资本主义社会所需要的良好公民，即培养具有“美国精神”的责任公民。究其根本，美国高校思想政治教育是以培养资本主义可靠接班人为目的的，其思想政治教育目标也因此是为实现其国家政治目标服务的，在方向性上带有浓厚的资本主义色彩。

2.目标的理论基础不同

我国高校有专门的思想政治教育课程，也有特设的思想政治教育管理机构，因此我国对我国思想政治教育理论基础有比较统一的认识。坚持马克思主义理论指导地位，坚持集体主义价值观是中国高校达到思想政治教育目标所要坚持的理论依据。而美国作为一个资本主义大国，其高校思想政治教育的理论依赖于资产阶级思想理论的内容，其所弘扬的思想观念必然要满足大资产阶级的要求并适应社会发展。个人主义作为美国一种基本价值观念成为其高校思想政治教育目标的理论基础，美国高校思想政治教育中“私有财产神圣不可侵犯”“剥削有理”“资产阶级的自由、民主、平等、博爱”等道德观念盛行，尽管教育过程中也重视集体主义作用的发挥，但更信奉自由和平等的观念，重视个体的独立性及尊严。

三、现实启示

（一）牢牢把握思想政治教育意識形态的主导权

通过比较研究发现，高校思想政治教育早已成为国家培养全面发展人才的政治素质、思想素质、道德素质、心理素质等的关键途径。进入新时代，我国面临着许多新问题新考验，要使这些问题得到更好的解决就必须深刻意识到重视思想政治教育的重要性，牢牢把握思想政治教育意识形态的主导权，确保高校思想政治教育目标的方向不变，促使大学生拥有正确的“三观”和坚定的理想信念。对于美国高校而言，其思想政治教育宣扬的是资本主义意识形态、美国式民主制度的优越性以及美国的价值观念等。对此，我们必须要有一个清醒认识并提高警惕。在新时代，我们必须要高度重视高校思想政治教育的目标指向，坚定马克思主义的指导地位不动摇，坚持社会主义意识形态，坚定不移坚持社会主义的主导方向，以确保其意识形态性，体现社会主义的本质要求。

（二）重视灌输与渗透相结合的思想政治教育方式

渗透式教育方式比较隐蔽自然，学生能够在很自然的情况下接受教育，而且与灌输式的教育方式相比，不易产生逆反心理，反而会产生意想不到的效果。我国高校思想政治教育更多的是采用传统的灌输法，它在坚定大学生马克思主义信仰，树立大学生正确的价值观方面发挥着不可替代的作用。但这种方法容易使大学生产生逆反心理，不愿意接受新思想。而美国高校十分重视校园氛围、公共环境等宏观因素对思想政治教育效果所带来的影响力，他们推崇灌输与渗透相结合的教育方法，使学生能够在隐性气氛中潜移默化地增强身心素质，这是值得我们学习和借鉴的。我国应充分扩展思想政治教育的途径和方法，扭转单一的直接灌输法，在坚持显性教育的同时引进渗透性教育方式，把直接灌输与间接渗透结合起来，丰富和挖掘各种载体，促使学生在良好的氛围中自觉接受教育，适应新时代高校育人的要求，提高高校思想政治教育的质量，为增强思想政治教育的实效性提供更多的可能性和现实性。

（三）树立具有中国特色的“开放式”教学理念

与将学校、课堂作为对学生进行思想政治教育的唯一渠道的传统教学理念不同，开放式的教学理念强调的是理论与实践相结合的育人方式，即在进行理论教学的同时，鼓励学生参与到实践活动中去，形成课内教学、课外发展的模式，使学校、家庭、社会之间形成紧密联系，进而促进学生形成良好的思想道德素质和顽强的意志品质。美国高校在这方面做得比较成功，其采用各种手段来建立思想政治教育发展的一体化联系，通过社团活动、社区服务、志愿者活动、社会调查等实践方式，来建立学校同家庭、社会之间的一体化联系，努力引导学生把所学的知识应用于社会实践中，促进公民观念的培养。中国高校可以借鉴美国的经验，在进行思想政治教育教学过程中将理论与实践相结合，建立有中国特色的教学理论模式，采取多层次、多渠道的“开放式”教育形式。让大学生在参加社会实践活动的过程中走出课堂，开阔视野，增长社会经验，以提高他们的综合素质水平。

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